中新網(wǎng)銀川4月28日電 題：5年吸引近330名博士 　這所西北高校何以引才聚才？

中新網(wǎng)記者 李佩珊

5年間，外引內(nèi)培共舉，集聚全職在崗博士學位教師329人，實現(xiàn)888的博士人數(shù)總量，占據(jù)寧夏博士總數(shù)的45%；233人榮獲省部級以上人才稱號；科研立項經(jīng)費超過3.51億元(人民幣，下同)；化學和工程學學科進入ESI世界排名前1%；國家社科基金與國家自然科學基金雙雙排在西部高校前列……一連串數(shù)字背后，是寧夏大學圍繞“雙一流”高校建設(shè)壯大高水平師資隊伍的一系列探索。這所地處西北內(nèi)陸的高校，何以引才聚才成為人才“洼地”？

讓青年教師“挑大梁”

2019年的夏天，從清華大學生物學博士專業(yè)即將畢業(yè)的“90后”青年李樂有了新的“煩惱”，是留在首都北京？還是南下長三角、珠三角“闖世界”？收到多個橄欖枝的她猶豫不決之時，一份來自寧夏大學的邀約讓她心動。

“我的本科是寧夏大學培養(yǎng)的，這也是我取得學術(shù)成績的起點。現(xiàn)在正是母校發(fā)展關(guān)鍵時刻，到了我們回饋母校的時候。”顧不上家人的反對，李樂毅然決然來到了這個在別人看來偏遠、“沒什么發(fā)展前途”的地方。

“來到寧夏的兩年半時間里，我被破格晉升為教授，隨后又通過遴選擔任起博士生導(dǎo)師。目前，我開始在學院副院長的崗位繼續(xù)歷練。可以說，從團隊建設(shè)、項目申報、職稱評審、導(dǎo)師遴選，寧夏大學一系列超常規(guī)舉措支持青年教師成長成才的措施讓我迅速成長。”回顧在寧夏的工作生活，李樂感觸良多。目前，她還入選了“中國科協(xié)青年人才托舉工程”“寧夏回族自治區(qū)青年拔尖人才工程”。

正如李樂所言，寧夏大學堅持把支持培養(yǎng)青年教師作為人才工作的重點，讓青年教師挑大梁、當主角。

“在寧夏大學，新入職青年博士教師即可遴選為碩士生導(dǎo)師，特別優(yōu)秀者直接遴選為博士生導(dǎo)師。為了讓青年教師更好發(fā)展，我們還建立了職稱評審‘特別推薦’晉升機制。”據(jù)寧夏大學黨委書記李星介紹，僅2021年，寧夏大學便有近1/3的青年博士教師通過“特別推薦”晉升為高級職稱，“學校的未來在青年教師，青年教師成長難在起步，起步階段的雪中送炭遠勝于步入正軌后的錦上添花。”

讓制度改革破除“藩籬”

長久以來，西部地區(qū)發(fā)展受人才短缺制約，從“人才荒漠”到“人才洼地”，寧夏大學勇闖人才發(fā)展體制機制改革“無人區(qū)”，從頂層設(shè)計入手，破除制約人才發(fā)展的思想障礙、制度藩籬和政策壁壘。

2020年，寧夏大學出臺《寧夏大學專業(yè)技術(shù)崗位設(shè)置與聘任實施方案》，通過設(shè)立常設(shè)崗、特設(shè)崗，突出業(yè)績、貢獻和能力，實施全員分類聘任。當年，268名專技人員從不同崗位跨級競聘到高級崗位，45名專技人員從不同崗位降級，真正實現(xiàn)了能上能下。

同年，寧夏大學持續(xù)推進績效工資改革，打破“論資排輩”“身份定薪”，通過動態(tài)管理讓教師多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬。

寧夏大學校長彭志科告訴記者，學校教師的績效工資總量已由“十二五”末的7599萬元提升到1.62億元。

以任務(wù)為驅(qū)動的職稱改革制度讓各類人才的創(chuàng)造活力競相迸發(fā)的同時，破“五唯”專項清理活動也讓不同學科和人才有了全面的發(fā)展平臺。

寧夏大學美術(shù)學院副院長、教授王勝澤便是破“五唯”的受益者之一。

2021年10月15日，在江西南昌落幕的第七屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽全國總決賽上，寧夏大學“絲路寧夏文創(chuàng)——中國西部文化旅游融合發(fā)展領(lǐng)跑者”項目團隊從來自121個國家和地區(qū)的4347所院校228萬個團隊中脫穎而出，斬獲高教主賽道金獎。作為寧夏高校代表的寧夏大學參賽團隊，首次在該項大賽全國總決賽中獲得金獎，實現(xiàn)了寧夏參賽歷史零的突破，而該團隊導(dǎo)師王勝澤也獲得了破格提拔為教授的機會。

“作為美術(shù)專業(yè)的教師，我受到了學校人才政策改革帶來的紅利。”王勝澤告訴記者，寧夏大學的人才政策制定打破了傳統(tǒng)的評價指標單一化、指標化、功利化等不合理現(xiàn)象，這是破“五唯”的決心和信心，“以代表性成果為主，多方位、立體式的評價，更加合理和科學，有利于調(diào)動老師的積極性和主動性，尤其是照顧到了音、美、體學科的專業(yè)特性。”

目前，寧夏大學持續(xù)深化績效工資改革，打破論資排輩、身份定薪，實現(xiàn)多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬，有效激發(fā)了人才隊伍內(nèi)生動力。

讓“服務(wù)鏈條”持續(xù)延長

1993年出生的寧夏小伙冒杰2020年從美國哈佛大學訪學歸來后加入寧夏大學化學化工學院(省部共建煤炭高效利用與綠色化工國家重點實驗室)，目前已帶領(lǐng)團隊在Nature、Cell等國際一流期刊中發(fā)表近10篇論文，獲4項授權(quán)發(fā)明專利。“我的成長受益于寧夏大學有利于人才成長的培養(yǎng)機制。”冒杰坦言，人盡其才的使用機制和激勵機制讓他無后顧之憂投身于科研之中。

據(jù)了解，寧夏大學將人才隊伍建設(shè)作為學校“一把手”工程謀劃推進，對于人才薪資待遇、子女入學、配偶安置、住房需求均給予充分保障。

李星告訴記者，寧夏大學于2020年建成了寧大附屬幼兒園新園區(qū)，將銀川市西夏區(qū)第九小學、第十一小學納入寧大附屬小學，從優(yōu)質(zhì)中學選聘優(yōu)秀管理者擔任寧大附屬中學書記、校長，每年投入1000萬元用于附幼、附小、附中建設(shè)，以優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育保障青年教師的子女就學，盡可能地“拴心留人”。

與此同時，離寧夏大學僅有2公里的西夏區(qū)教育小鎮(zhèn)預(yù)計今年秋季即將投入使用。這個集幼兒園、小學、初中以及高端人才社區(qū)的“校城一體”綜合型教育基地也讓青年教師再無后顧之憂。

“沒有高水平的師資隊伍，就很難培養(yǎng)出高水平的創(chuàng)新人才。”彭志科表示，聚集人才僅是第一步，培育更多人才將是今后發(fā)展重中之重，“我們將進一步在全方位培養(yǎng)、引進、用好人才上發(fā)力，在創(chuàng)新人才工作體制機制上著力，在持續(xù)加強服務(wù)保障、營造良好人才發(fā)展生態(tài)上用力，爭取到2025年，全校具有博士學位教師總?cè)藬?shù)達到1200名左右，專任教師中具有博士學位教師占比達70%左右，形成英才齊聚發(fā)展新局面。”(完)