“思政課很特殊，社會現(xiàn)實變化如此之快，教師要怎么應(yīng)對？如何提高思政課的針對性和有效性？”在全國高校思想政治理論課建設(shè)工作會議的分組交流研討中，上海市教衛(wèi)工作黨委副書記、市教委副主任高德毅拋出了這個問題。

　　2015年7月，《普通高校思想政治理論課建設(shè)體系創(chuàng)新計劃》發(fā)布，高校思政課綜合改革創(chuàng)新步入新的階段。各地各高校不斷創(chuàng)新思政課的形式和內(nèi)容，思政課教育教學(xué)質(zhì)量在不斷提高，思政課正在悄悄“變臉”，成為大學(xué)生真心喜愛、終身受益的課程。

　　思政課有了特聘教授

　　近年來，各地各高校不斷完善思政課教師聘用標(biāo)準(zhǔn)，堅持按照新任專職教師原則上應(yīng)是中共黨員，并具備馬克思主義理論相關(guān)學(xué)科背景碩士以上學(xué)位的要求選聘教師。目前，全國現(xiàn)有思政課教師6萬余人，中共黨員占82%，擁有碩士以上學(xué)位的占56%（其中有博士學(xué)位的占17%），擁有副教授及以上職稱的占44%。45歲以下中青年教師占64%，已成為思政課教學(xué)的主干力量。

　　同時，教師數(shù)量不足、實踐經(jīng)驗缺乏一直是影響高校思政課教學(xué)效果的重要因素。山東省為此啟動了思政課特聘教授師資庫建設(shè)。通過雙向選擇，第一批76名特聘教授全數(shù)被分配至全省公辦本科高校授課。與一般特聘教授不同，他們是一群來自高校之外的黨政領(lǐng)導(dǎo)干部、專家學(xué)者，有較為深厚的理論功底和豐富的實踐經(jīng)驗。青海、寧夏、湖北、海南等地也探索實施特聘教授制度，積極發(fā)掘整合社會力量支持思政課教學(xué)。

　　在西南交通大學(xué)“中國近現(xiàn)代史綱要”的教學(xué)團(tuán)隊中，活躍著一位銀發(fā)老人。他是86歲的朱鈴教授。因為“銀發(fā)工程”的實施，這位學(xué)界“大牛”在退休后被邀請重新“出山”，擔(dān)負(fù)起“傳幫帶”年輕人的大任。同樣發(fā)揮余熱的還有鮮于浩教授、何云庵教授。3位“老師父”，立起了思政課這門大課的門面，也提振了全體同仁的士氣。

　　在華中師范大學(xué)有一景，輔導(dǎo)員可以走上思政課的講臺，而多名思政課教師則化身班主任或擔(dān)任素質(zhì)課程教師。得益于“思想政治理論課與學(xué)生工作發(fā)展融合計劃”，該校過去課程教學(xué)與日常教育各自為政的現(xiàn)象被打破，思政課與學(xué)生工作開始融合。

　　“云課堂”讓教學(xué)不再枯燥

　　在西南大學(xué)，除了課堂教學(xué)的第一課堂和社會實踐的第二課堂，學(xué)生們上思政課還有了第三課堂——以現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、云計算技術(shù)為支撐的“云課堂”。

　　在西南大學(xué)自主研發(fā)的思政課網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺上，學(xué)生們隨時可以查閱老師制作的網(wǎng)絡(luò)課件和視頻資料、經(jīng)典文獻(xiàn)、教學(xué)案例等教學(xué)資源。網(wǎng)絡(luò)課件的每一章節(jié)后都有練習(xí)題。

　　在試運行期間，這個網(wǎng)站每天同時在線學(xué)習(xí)學(xué)生有1000多人，平均每天累計上網(wǎng)學(xué)習(xí)學(xué)生超過5000人。同時，通過網(wǎng)絡(luò)平臺上建立的微信、博客、討論答疑、群小組討論等，教師實現(xiàn)了與學(xué)生的交流溝通。

　　除了“云課堂”，全國各高校在思政課改革中出現(xiàn)了各種創(chuàng)新形式的課堂。浙江省獨創(chuàng)“小課堂”，遴選部分高校作為試點，控制大班授課規(guī)模，推行小班化教學(xué)，探索開展案例式、互動式、專題式等教學(xué)方法。為期2年的時間表列出了要使30人以下的班額達(dá)30%以上的目標(biāo)。

　　江西省利用當(dāng)?shù)氐募t色資源開辟了紅色第二課堂，在這個沒有圍墻的“革命歷史博物館”中，思政課老師因地制宜進(jìn)行體驗式教學(xué)、情境式教學(xué)，實現(xiàn)思政課從“灌輸式”到“參與式”的轉(zhuǎn)變。

　　當(dāng)今大學(xué)生有哪些思想典型問題？為了摸清了當(dāng)前學(xué)生思想的最新動向和熱點問題，東北師范大學(xué)搭建了一個案例庫。他們面向全國22個省市90余所高校征集3000余個典型案例，涵蓋了大學(xué)生就業(yè)、考研、出國、戀愛、網(wǎng)絡(luò)自組織、“宅”現(xiàn)象等常見熱點問題。對制約大學(xué)生思想成長的內(nèi)外在因素進(jìn)行了分析，為教學(xué)方法改革找到了方向。

　　東北師范大學(xué)在研究過程中發(fā)現(xiàn)，四個年級學(xué)生的接受特點存在顯著差異。據(jù)此，思政課課程教學(xué)專題進(jìn)行了個性化設(shè)計，一年級突出原理講授，二年級突出實踐體驗，三、四年級突出主體選擇，用這種差異性設(shè)計實現(xiàn)教學(xué)效果的最大化。

　　上課不再拘泥于課堂

　　思政課可以教什么？只能拘泥于課堂上的“一畝三分地”嗎？各高校在思政課改革創(chuàng)新中，紛紛在實踐中打開了思政課教學(xué)的空間。

　　浙江省編寫修訂了《中國特色社會主義在浙江的實踐》等5本具有浙江特色的省統(tǒng)編教材，以貼近現(xiàn)實經(jīng)驗的教學(xué)內(nèi)容強(qiáng)化學(xué)生的觀感。為此，浙江省每年組織思政課骨干教師開展省內(nèi)專題社會實踐考察調(diào)研活動，為思政理論課教學(xué)編寫50個反映浙江經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展最新成果的案例，浙江還組織實施“百校聯(lián)百鎮(zhèn)”活動，在全省遴選100個鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）作為高校思政課現(xiàn)場教學(xué)和實踐體驗基地，每年分批組織師生到對口鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）開展實地考察、社會調(diào)查、勤工助學(xué)、志愿服務(wù)、公益活動等。

　　思政課怎么上？堅持落細(xì)落小落實。浙江省還提出要把理論教育與學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)能力培養(yǎng)相結(jié)合，編寫學(xué)科專業(yè)倫理教學(xué)指南和職業(yè)規(guī)范、職業(yè)道德教學(xué)指導(dǎo)意見，讓思政課與學(xué)生未來將要從事的職業(yè)緊密結(jié)合起來。

　　在華中師范大學(xué)打通思政課教師與輔導(dǎo)員的“融合”實驗中，教育教學(xué)內(nèi)容大變樣。思政課教師把社會主義核心價值觀教育滲透到形勢政策、心理健康、軍事理論、就業(yè)指導(dǎo)等各門素質(zhì)拓展課程之中，為學(xué)生帶來系統(tǒng)性、專業(yè)性和理論性的講解。輔導(dǎo)員則將學(xué)生工作中發(fā)現(xiàn)的突出問題，如對馬克思主義缺乏正確理論認(rèn)知和價值認(rèn)同、不良學(xué)風(fēng)考風(fēng)、不正確的就業(yè)觀等，結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容，在課堂上組織專題討論和理論引導(dǎo)，使課程教學(xué)緊密聯(lián)系學(xué)生思想生活實際，做到有的放矢。

　東北師范大學(xué)打通了文、史、哲專業(yè)培養(yǎng)模式，搭建哲學(xué)社會科學(xué)一體化基礎(chǔ)教學(xué)平臺，匯集各學(xué)科理論資源和實踐經(jīng)驗，以此提高馬克思主義理論學(xué)科的育人轉(zhuǎn)化能力。

　　有人評價以往的思政課“千人一卷，千人一面”，學(xué)生背得多就能考高分。隨著思政課教學(xué)改革的深化，對傳統(tǒng)的單一知識識記式的思政課考試模式的改革已逐漸提上日程。

　　江西省嘗試發(fā)揮好考試這根教學(xué)“指揮棒”的作用。各高校積極探索適應(yīng)思想政治理論課教育特點的考試考核方式，逐步建立閉卷與開卷、筆試與口試、道德認(rèn)知與實際行為、課堂教學(xué)與社會實踐、日常思想狀況與關(guān)鍵時期表現(xiàn)相結(jié)合的科學(xué)測評體系，以全面客觀反映大學(xué)生運用馬克思主義立場、觀點、方法分析解決問題的能力和實際的思想道德品質(zhì)。（記者 陳少遠(yuǎn)）

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