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教育部:“雙一流”建設(shè)鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng) 不搞終身制

時(shí)間:2017-01-26來(lái)源:人民網(wǎng) 作者:申寧

人民網(wǎng)北京1月26日電(記者申寧)教育部、財(cái)政部、國(guó)家發(fā)展改革委日前印發(fā)《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)實(shí)施辦法(暫行)》,教育部學(xué)位管理與研究生教育司負(fù)責(zé)人在回答記者提問(wèn)時(shí)表示,“雙一流”建設(shè),不論是中央高校還是地方高校,同樣標(biāo)準(zhǔn)、同等對(duì)待,開(kāi)放競(jìng)爭(zhēng),鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)。

他同時(shí)強(qiáng)調(diào),在充分利用國(guó)內(nèi)外第三方評(píng)價(jià)結(jié)果基礎(chǔ)上,形成對(duì)高校的多元客觀(guān)評(píng)價(jià),不再單獨(dú)組織申報(bào),避免突擊整合、互相挖角等無(wú)序競(jìng)爭(zhēng)、惡性競(jìng)爭(zhēng)。

該負(fù)責(zé)人表示,“雙一流”建設(shè)注重統(tǒng)籌改革與發(fā)展、繼承與創(chuàng)新、大學(xué)與學(xué)科、效率與公平,在總結(jié)以往重點(diǎn)建設(shè)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,主要有以下幾方面改革:

一是分類(lèi)建設(shè)引導(dǎo)特色發(fā)展。充分考慮不同類(lèi)型高校和學(xué)科的特點(diǎn)及建設(shè)條件,按“一流大學(xué)”和“一流學(xué)科”兩類(lèi)遴選確定建設(shè)高校。一流大學(xué)建設(shè)高校重在一流學(xué)科基礎(chǔ)上的學(xué)校整體建設(shè)、重點(diǎn)建設(shè),全面提升人才培養(yǎng)水平和創(chuàng)新能力;一流學(xué)科建設(shè)高校重在優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè),促進(jìn)特色發(fā)展。

二是開(kāi)放競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)建設(shè)活力。根據(jù)高校承擔(dān)的主要職能確定遴選條件。面向所有高校,根據(jù)遴選條件遴選確定建設(shè)高校。建立激勵(lì)約束機(jī)制,強(qiáng)化精準(zhǔn)支持,突出績(jī)效導(dǎo)向,專(zhuān)項(xiàng)資金在相對(duì)穩(wěn)定支持的基礎(chǔ)上,實(shí)行動(dòng)態(tài)調(diào)整,對(duì)成效明顯的建設(shè)高校加大支持力度,對(duì)缺乏實(shí)效的建設(shè)高校減小支持力度。推動(dòng)高校聚焦任務(wù)、內(nèi)涵發(fā)展、爭(zhēng)創(chuàng)一流。

三是動(dòng)態(tài)管理打破身份固化。建立建設(shè)高校有進(jìn)有出動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制,對(duì)于建設(shè)過(guò)程中出現(xiàn)重大問(wèn)題、不再具備建設(shè)條件且經(jīng)警示整改仍無(wú)改善的高校,及時(shí)調(diào)整出建設(shè)范圍。建設(shè)期末,根據(jù)期末評(píng)價(jià)結(jié)果等情況,重新確定下一輪建設(shè)范圍,打破身份固化,不搞終身制。

四是統(tǒng)籌建設(shè)深化綜合改革。要求建設(shè)高校結(jié)合綜合改革方案,加強(qiáng)和改進(jìn)黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo),統(tǒng)籌學(xué)校整體建設(shè)和學(xué)科建設(shè),完善內(nèi)部治理結(jié)構(gòu),破除體制機(jī)制障礙,實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵環(huán)節(jié)突破,加快建設(shè)中國(guó)特色現(xiàn)代大學(xué)制度。以“雙一流”建設(shè)深化高校綜合改革,以綜合改革推進(jìn)“雙一流”建設(shè)。加快構(gòu)建充滿(mǎn)活力、富有效率、更加開(kāi)放、有利于學(xué)�?茖W(xué)發(fā)展的體制機(jī)制。

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