允許保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生可將創(chuàng)業(yè)折算為學(xué)分，高校開發(fā)開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必修課選修課。

這些措施都出現(xiàn)在國務(wù)院辦公廳專門就高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革下發(fā)的文件中。近日，國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》，要求各高校要設(shè)置合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度，并建立教務(wù)部門牽頭的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作機(jī)制。

亮點(diǎn)1 高校要設(shè)置合理創(chuàng)業(yè)學(xué)分

學(xué)生能從國辦《意見》中收獲什么？學(xué)分、轉(zhuǎn)專業(yè)機(jī)會(huì)、休學(xué)創(chuàng)業(yè)、獎(jiǎng)學(xué)金都有所涉及。

《意見》提出，各校要設(shè)置合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度，探索將學(xué)生開展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、發(fā)表論文、獲得專利和自主創(chuàng)業(yè)等情況，折算為學(xué)分。

參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，還將得到高校優(yōu)先支持，轉(zhuǎn)入相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí)。高校還要設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金，并在現(xiàn)有相關(guān)評優(yōu)評先項(xiàng)目中，拿出一定比例，用于表彰優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)生。

繼教育部發(fā)文允許在校生休學(xué)創(chuàng)業(yè)后，國辦《意見》又重申，放寬學(xué)生修業(yè)年限，允許調(diào)整學(xué)業(yè)進(jìn)程，保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

【解讀】國際勞工組織KAB創(chuàng)業(yè)教育中國研究所副所長劉帆：改革可以解決學(xué)生創(chuàng)業(yè)參與率的問題。首先，通過放寬修業(yè)年限、保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)業(yè)，降低在校創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)成本，使學(xué)業(yè)不再成為創(chuàng)業(yè)的隱憂。

其次，彈性學(xué)制也有利于增強(qiáng)學(xué)校對創(chuàng)業(yè)行為的容忍度，以前老師會(huì)覺得4年大學(xué)學(xué)習(xí)本來時(shí)間就緊張，學(xué)生再創(chuàng)業(yè)會(huì)顯得不務(wù)正業(yè)，而放寬年限后，可以至少讓老師不成為阻力，有利于營造學(xué)生創(chuàng)業(yè)的良好環(huán)境。

亮點(diǎn)2 專職教師到行業(yè)企業(yè)掛職

誰來教學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)，怎么教？

根據(jù)《意見》部署，各地、各高校要明確全體教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育責(zé)任，將提高高校教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識(shí)和能力，作為崗前培訓(xùn)、課程輪訓(xùn)、骨干研修的重要內(nèi)容。

《意見》還要求，建立相關(guān)專業(yè)教師、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專職老師到行業(yè)企業(yè)掛職鍛煉制度。

包括知名科學(xué)家、創(chuàng)業(yè)成功者、企業(yè)家、風(fēng)險(xiǎn)投資人等優(yōu)秀人才還要擔(dān)任專業(yè)課、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課授課或指導(dǎo)老師，形成全國萬名優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師人才庫。

【解讀】劉帆：對加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育而言，最務(wù)實(shí)的解決途徑不是將企業(yè)家請到課堂，而是需要加強(qiáng)教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

目前高校學(xué)院派的教師很難勝任創(chuàng)業(yè)教學(xué)，因?yàn)閯?chuàng)業(yè)更偏重實(shí)踐，而實(shí)踐性強(qiáng)調(diào)進(jìn)行時(shí)和未來時(shí)態(tài)，但教學(xué)更偏重書本知識(shí)，偏重過去式。

所以要鼓勵(lì)教師到行業(yè)中，了解整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈，從中發(fā)現(xiàn)價(jià)值鏈的不足，而這些不足之處正是未來學(xué)生創(chuàng)業(yè)的切入點(diǎn)。

行業(yè)掛職鍛煉，有利于增強(qiáng)老師對行業(yè)的現(xiàn)狀和趨勢判斷能力，從而在行業(yè)價(jià)值鏈中找出問題和改進(jìn)之處，這會(huì)顯著提升創(chuàng)業(yè)教育的針對性，避免教育指導(dǎo)出空拳，提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的效果，間接提升創(chuàng)業(yè)成功率。

亮點(diǎn)3 鼓勵(lì)社會(huì)設(shè)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)基金

學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有哪些資金支持和政策保障體系？

《意見》要求，部屬高校應(yīng)按規(guī)定使用中央高校基本科研業(yè)務(wù)費(fèi)，積極支持品學(xué)兼優(yōu)，且具有較強(qiáng)科研潛質(zhì)的在校生，開展創(chuàng)新科研工作。

社會(huì)組織、公益團(tuán)體、企事業(yè)單位和個(gè)人，還被鼓勵(lì)設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)基金。

根據(jù)去年公布的新一輪“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃”，國家將力爭在4年內(nèi)引領(lǐng)80萬大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，《意見》要求，重點(diǎn)支持大學(xué)生到新興產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)。

【解讀】劉帆：由于社會(huì)上的天使投資因?yàn)閾?dān)心學(xué)生行業(yè)人脈不足及執(zhí)行力不強(qiáng)的問題，看不上大多數(shù)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，而更看重社會(huì)人士創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，所以導(dǎo)致資金短缺毫無疑問是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一大瓶頸，但大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)基金的成立，將有效彌補(bǔ)這個(gè)不足，給大學(xué)生們急需的“第一桶金”。

■ 案例

學(xué)生休學(xué)辦網(wǎng)站 畢業(yè)“遲到”兩年

2009年，張果考入吉首大學(xué)，成為湖南汩羅市汩羅鎮(zhèn)雁塘村里唯一一個(gè)大學(xué)生。上了大學(xué)之后的張果，開始了創(chuàng)業(yè)生涯。大二上學(xué)期，張果成立了吉首大學(xué)購物網(wǎng)和吉首大學(xué)校園網(wǎng)。

2011年，就讀大二的張果選擇了休學(xué)創(chuàng)業(yè)。對互聯(lián)網(wǎng)的濃厚興趣，令他打定主意要到北京學(xué)習(xí)編程技術(shù)。當(dāng)時(shí)，創(chuàng)業(yè)的學(xué)生還沒有今天這么多，為了創(chuàng)業(yè)而選擇休學(xué)的學(xué)生就更少。張果的決定并未得到父母、朋友的支持，學(xué)校老師及同學(xué)對張果的決定也有諸多懷疑。

在北京學(xué)習(xí)編程技術(shù)期間，張果創(chuàng)辦了必趣網(wǎng)，專注于做微電影。張果回憶，5年前，自己創(chuàng)業(yè)時(shí)，創(chuàng)業(yè)的學(xué)生還沒有現(xiàn)在這么多，風(fēng)氣也沒有今天這樣濃厚，學(xué)校也設(shè)置了指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)員，但指導(dǎo)活動(dòng)遠(yuǎn)沒有今天這樣成系統(tǒng)，“現(xiàn)在，學(xué)校的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和幫助工作做得越來越好了。各種創(chuàng)業(yè)講座，創(chuàng)業(yè)基金很多。”

張果坦承，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的兩大難題就是創(chuàng)業(yè)想法的“幼稚”，以及創(chuàng)業(yè)與學(xué)業(yè)的沖突。創(chuàng)業(yè)休學(xué)手續(xù)，復(fù)學(xué)手續(xù)都頗為復(fù)雜，休學(xué)期間落下的課程和學(xué)分，日后復(fù)學(xué)都要重修，在課程安排和時(shí)間上都有很多難以調(diào)和之處。2009年入學(xué)的張果，因?yàn)檫@一段段創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷，直到今年夏天才能夠畢業(yè)。

因此，在他看來，將自主創(chuàng)業(yè)折算成學(xué)分，簡化創(chuàng)業(yè)者休學(xué)、復(fù)學(xué)的手續(xù)，給予了當(dāng)今大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者極好的幫助，有利于解決他們面臨的創(chuàng)業(yè)與學(xué)業(yè)的沖突。

教師變“紅娘” 搭建“創(chuàng)業(yè)相親會(huì)”

華中科技大學(xué)啟明學(xué)院副院長劉玉在2002年創(chuàng)立了Dian團(tuán)隊(duì)，而迄今為止，團(tuán)隊(duì)成員已創(chuàng)立了35家創(chuàng)業(yè)公司。

如今，她還有兩年就要退休，而隨著投資人熱衷于到高校尋找創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，謀求創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生也紛紛找她“取經(jīng)”，她發(fā)現(xiàn)，自己可以從中做些穿針引線的工作。

今年3月起，她做起“創(chuàng)業(yè)紅娘”，開始舉辦每月一期的“創(chuàng)業(yè)相親會(huì)”，選取若干項(xiàng)目與投資人現(xiàn)場對接，搭建為創(chuàng)業(yè)學(xué)生爭取投資和資源的平臺(tái)。

第一期，就在學(xué)校啟明學(xué)院舉辦，吸引了10家投資機(jī)構(gòu)，而出席相親會(huì)的公司代表均有當(dāng)場拍板的權(quán)限。

“創(chuàng)業(yè)者啥都缺，但很多人認(rèn)為他們?nèi)卞X，這是錯(cuò)的。”劉玉說，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最缺的是方向性指導(dǎo)，而她邀請的投資機(jī)構(gòu)代表大多是富有情懷的學(xué)校校友，雖然可能難以給初創(chuàng)項(xiàng)目投資，但會(huì)對學(xué)生進(jìn)行的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目給予指點(diǎn)，究竟在哪兒出了問題。

對于部分成熟度較高和急需融資的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，劉玉還會(huì)不等到月底的“相親會(huì)”，提前推薦給對口的投資人或投資機(jī)構(gòu)，“最近有個(gè)項(xiàng)目已經(jīng)用微信推薦給幾個(gè)投資人，他們看到后很快就找我要那個(gè)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人電話，想趕緊跟進(jìn)洽談。”

劉玉說，“創(chuàng)業(yè)相親會(huì)”將不只是針對在校大學(xué)生，而追求“不分年齡、不分學(xué)校、不分學(xué)歷、不分地域”。

本版采寫/新京報(bào)記者 許路陽 張婷（原標(biāo)題：國辦：學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)可折算為學(xué)分 要求高校開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必修課，放寬學(xué)生修業(yè)年限，允許保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)）