澳大利亞教育智庫米切爾研究院近日發(fā)布的一份報(bào)告顯示，澳大利亞目前約有1/4的學(xué)生沒能完成12年級學(xué)業(yè)，生活在偏遠(yuǎn)地區(qū)及家庭經(jīng)濟(jì)條件較差的學(xué)生輟學(xué)比例更高，這暴露出澳大利亞全國教育機(jī)會和水平的不均衡。在澳大利亞的教育體制中，完成12年級學(xué)業(yè)相當(dāng)于中國的高中畢業(yè)。
這份題為《2015澳大利亞教育機(jī)會》的報(bào)告顯示，在19歲的澳大利亞青少年中，約有81199人未能完成12年級學(xué)業(yè)，約占全國同齡人口的26%。在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的新南威爾士州和維多利亞州，19歲人群的高中輟學(xué)率分別約為27%和23%；而在地理位置偏遠(yuǎn)且經(jīng)濟(jì)相對發(fā)展緩慢的北方領(lǐng)土地區(qū)和塔斯馬尼亞州，高中輟學(xué)率分別高達(dá)50%和40%。
在這份報(bào)告中，三組對比數(shù)據(jù)引發(fā)了澳社會的廣泛關(guān)注。第一，生活在偏遠(yuǎn)地區(qū)的青少年高中畢業(yè)率僅為43%，而大城市中的青少年高中畢業(yè)率為78%。第二，社會經(jīng)濟(jì)地位較低家庭中60%的青少年完成了高中學(xué)業(yè)，而富裕家庭的青少年完成高中學(xué)業(yè)的達(dá)到90%。第三，澳大利亞土著居民的高中畢業(yè)率約為44%，而非土著居民的高中畢業(yè)率約為75%。
該報(bào)告首席作者史蒂芬·蘭姆教授指出，這項(xiàng)研究顯示學(xué)生出現(xiàn)了嚴(yán)重分化，政府對教育的投入不均衡，警示現(xiàn)有教育系統(tǒng)存在著不容忽視的問題。有統(tǒng)計(jì)顯示，在澳大利亞，77.5%的來自社會經(jīng)濟(jì)地位較低家庭的學(xué)生就讀于公立學(xué)校，然而政府對私立學(xué)校的投入?yún)s相當(dāng)于對公立學(xué)校資助的兩倍多。蘭姆認(rèn)為，這說明澳大利亞學(xué)生在社會地位上的“隔離”最終導(dǎo)致了他們在學(xué)習(xí)和表現(xiàn)上出現(xiàn)嚴(yán)重分化。這影響了澳大利亞的教育質(zhì)量，有調(diào)查顯示，在澳大利亞的7年級學(xué)生中，近28.4%的人在閱讀方面達(dá)不到國際標(biāo)準(zhǔn)。
澳大利亞聯(lián)邦教育部新聞發(fā)言人表示，政府將加大對學(xué)校的資金投入，計(jì)劃在未來4年內(nèi)向?qū)W校撥款695億澳元（1澳元約合4.5元人民幣），其中包括面向殘疾學(xué)生、土著學(xué)生、非英語國家學(xué)生、社會經(jīng)濟(jì)地位較低的學(xué)生等的資助項(xiàng)目。
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