市場(chǎng)需要什么樣的技能，我們就培養(yǎng)什么樣的技工——廣東在全國(guó)首創(chuàng)“校企雙制”模式，被國(guó)務(wù)院副總理馬凱譽(yù)為中國(guó)特色技能人才培養(yǎng)模式。

　　緊貼市場(chǎng)需求，深化產(chǎn)教融合。目前，“校企雙制”模式已在廣東遍地開(kāi)花。據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至2015年11月，廣東技工院校招生即招工“校企雙制”培養(yǎng)高技能人才6.8萬(wàn)人，培訓(xùn)在職員工近10萬(wàn)余人次。今年開(kāi)始，省人社廳正式開(kāi)展“校企雙制”示范院校創(chuàng)建活動(dòng)，目前全省已建成30所示范院校。

　　“校企雙制”模式的效果如何？讓我們聽(tīng)一聽(tīng)學(xué)校和企業(yè)怎么說(shuō)。

　　產(chǎn)教融合 為廣東轉(zhuǎn)型升級(jí)提供強(qiáng)力支撐

　　廣東始終把市場(chǎng)需求作為深化產(chǎn)教融合的根本方向，把校企合作作為基本辦學(xué)制度。

　　校企雙制辦學(xué)上升為國(guó)家育人模式。推行以“政府出政策、企業(yè)出崗位、院校出學(xué)位；招工招生、送崗送學(xué)、雙制培養(yǎng)”為核心的校企雙制辦學(xué)模式，從人才培養(yǎng)、專業(yè)設(shè)置、課程開(kāi)發(fā)及考核評(píng)價(jià)等，全部由校企共同研究完成。招生即招工，招收的學(xué)生一入校即成為合作企業(yè)的準(zhǔn)員工，參與企業(yè)生產(chǎn)；招工即招生，企業(yè)招收的職工即成為合作院校的在職學(xué)生，定期接受技能提升培訓(xùn)。目前，廣東省通過(guò)招生即招工的全日制雙制培養(yǎng)和招工即招生的在職雙制培訓(xùn)，培養(yǎng)高技能人才6.8萬(wàn)人，培訓(xùn)在職員工近10萬(wàn)余人次。在全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議上，廣東的校企雙制辦學(xué)模式被馬凱副總理稱為“具有中國(guó)特色的高技能人才培養(yǎng)模式”。

　　搭建“百校千企”合作平臺(tái)。落實(shí)省委、省政府支持大型骨干企業(yè)發(fā)展部署，引導(dǎo)38所技工院校與100多家大型骨干企業(yè)對(duì)接合作，為大型骨干企業(yè)輸送大批優(yōu)質(zhì)高技能人才，三年來(lái)共輸送畢業(yè)生5.5萬(wàn)人，培訓(xùn)在職員工10萬(wàn)余人次。目前，“百校千企”合作模式被多省借鑒推廣。

　　對(duì)接產(chǎn)業(yè)園區(qū)服務(wù)轉(zhuǎn)型升級(jí)。精心挑選86個(gè)優(yōu)質(zhì)技工院校率先與全省36個(gè)省級(jí)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移工業(yè)園區(qū)全面對(duì)接合作，為園區(qū)企業(yè)優(yōu)先輸送畢業(yè)生、開(kāi)展在崗職工技能提升培訓(xùn)、開(kāi)展產(chǎn)教研訓(xùn)合作等。2012年以來(lái)，廣東省全面推進(jìn)校園對(duì)接產(chǎn)業(yè)園，共安排2.1億元，用于鼓勵(lì)技工院校與產(chǎn)業(yè)園區(qū)開(kāi)展校企合作培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)園區(qū)急需的技能人才，為園區(qū)企業(yè)培養(yǎng)培訓(xùn)技能勞動(dòng)力8.9萬(wàn)人。

　　創(chuàng)建技工教育校企聯(lián)盟。技工院校積極探索建立由行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校共同參與的技工教育校企聯(lián)盟，助推學(xué)校和大中型企業(yè)發(fā)展。校企行多方在有契約的組織下進(jìn)行多種對(duì)接合作，實(shí)現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程“三對(duì)接”，學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量明顯提升，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力穩(wěn)步提高。

　　校企合作模式百花齊放。各技工院校遵循“資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、責(zé)任同擔(dān)、互利雙贏”的原則，積極探索創(chuàng)新和豐富校企合作模式.目前，廣東省技工院�；�本建立起“八個(gè)共同”（即校企共同制訂培養(yǎng)計(jì)劃、共同參與專業(yè)建設(shè)、共同開(kāi)發(fā)課程體系、共同組建教師隊(duì)伍、共同建設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境、共同實(shí)施教育教學(xué)、共同搭建管理隊(duì)伍、共同開(kāi)展考核評(píng)價(jià)）的合作模式，初步形成企業(yè)得人才、職工得技能、學(xué)生得就業(yè)、學(xué)校得發(fā)展的多贏機(jī)制。

　　廣東省嶺南工商第一技師學(xué)院 為國(guó)際汽車(chē)城培養(yǎng)精英

　　廣東省嶺南工商第一技師學(xué)院的汽車(chē)類、機(jī)電類等“校企雙制”試點(diǎn)專業(yè)與東風(fēng)日產(chǎn)、珠海格力、廣州二汽、深圳地鐵、藍(lán)海自動(dòng)化等20余家大中型企業(yè)建立“校企雙制”辦學(xué)新機(jī)制。

　　比如，緊貼花都汽車(chē)城產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)發(fā)展需求，學(xué)校與東風(fēng)日產(chǎn)合作，把學(xué)校打造成東風(fēng)日產(chǎn)“技能蓄水池”和“廣東省一流的國(guó)家級(jí)園區(qū)汽車(chē)制造與維修公共實(shí)訓(xùn)基地”。近三年，學(xué)校為東風(fēng)日產(chǎn)等園區(qū)企業(yè)提供崗前培訓(xùn)1600多人、在職培訓(xùn)4300多人次、技能鑒定5700多人次；依托學(xué)校奧地利高精尖加工中心，與“廣東百?gòu)?qiáng)創(chuàng)新示范企業(yè)”科利亞合作，共探“廠校融合”人才培養(yǎng)；與藍(lán)海自動(dòng)化合作，在學(xué)校成立“工業(yè)設(shè)計(jì)智能自動(dòng)化研發(fā)中心”，校企共同研制工業(yè)自動(dòng)化生產(chǎn)線項(xiàng)目；與昊王皮具、花都電子商務(wù)協(xié)會(huì)合作，投資興建哈淘電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)基地，共同聚焦電商精英培養(yǎng)。

　　畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)了高質(zhì)就業(yè)，平均就業(yè)率達(dá)99.8%，對(duì)口就業(yè)率達(dá)92%，試用期工資均在2800元以上，最高月工資達(dá)9000元。近年來(lái)為東風(fēng)日產(chǎn)優(yōu)先輸送汽車(chē)類高級(jí)工技能人才3600多人，試用期人均月收入達(dá)3500元—5000元。

　　廣州市交通技師學(xué)院 百余名學(xué)生進(jìn)了“寶馬班”

　　廣州市交通技師學(xué)院與寶馬公司共同制定“定向班”招生計(jì)劃，每年遴選約100名學(xué)生，雙方共同制定培養(yǎng)計(jì)劃，建立培訓(xùn)課程，共同開(kāi)展培訓(xùn)，共同對(duì)學(xué)生開(kāi)展能力測(cè)試、進(jìn)行考核認(rèn)證。

　　至今，已有130余名該校的汽車(chē)專業(yè)學(xué)生正式成為寶馬BEST班的學(xué)員。他們?cè)谶�沒(méi)有走出校園之前便已獲得了一份令人羨慕的工作，練就了一項(xiàng)足以終身受用的技能，有了一個(gè)良好的職業(yè)發(fā)展通道。

　　該院院長(zhǎng)任惠霞認(rèn)為，通過(guò)共同制定招生計(jì)劃、培養(yǎng)計(jì)劃和培訓(xùn)課程以及考核標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校可以獲得企業(yè)完整的、先進(jìn)的培訓(xùn)體系、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)資源，可以大幅度提升教學(xué)改革的水平。寶馬公司人力資源總監(jiān)肖奕說(shuō)，與市交通技師學(xué)院合作，公司可以獲得相當(dāng)充足的人力資源儲(chǔ)備，并減少市場(chǎng)招工成本。

　　深圳技師學(xué)院 與世界500強(qiáng)共建合作實(shí)體

　　深圳技師學(xué)院先后與豐田汽車(chē)公司、蒂森電梯公司、奧的斯電梯公司、上海智翔集團(tuán)等世界500強(qiáng)企業(yè)和行業(yè)龍頭企業(yè)探索共建合作實(shí)體。

　　截至2015年9月30 日，該院電子信息技術(shù)、電梯技術(shù)、汽車(chē)維修、珠寶首飾設(shè)計(jì)與制作等專業(yè)與多家企業(yè)共同開(kāi)展“校企雙制”辦學(xué)，與企業(yè)共建實(shí)訓(xùn)中心5家，開(kāi)辦企業(yè)冠名班9個(gè)，冠名班學(xué)生352人；合作共建技師工作站35家，技能大師工作室3家。

　　自2013年10月開(kāi)始，針對(duì)IT行業(yè)的技術(shù)發(fā)展潮流及企業(yè)對(duì)人才的需求，該院電子信息技術(shù)系與上海智翔集團(tuán)合作，創(chuàng)新性地開(kāi)展基于UBL（Ultrawise Blended Link 混合式學(xué)習(xí)）的IT技能人才培養(yǎng)模式，該模式將企業(yè)引入院校，校企共建三個(gè)開(kāi)放式實(shí)訓(xùn)基地——嵌入式應(yīng)用實(shí)訓(xùn)基地、移動(dòng)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)基地和通信網(wǎng)絡(luò)測(cè)試優(yōu)化實(shí)訓(xùn)基地。從實(shí)訓(xùn)基地輸送的畢業(yè)生，其技能水平和工作能力明顯高于普通畢業(yè)生，學(xué)生就業(yè)率達(dá)100%，平均起步月薪達(dá)6000多元，高出平均水平近3000元，最高超過(guò)1萬(wàn)元，個(gè)別優(yōu)秀畢業(yè)生被高職院校聘為校外指導(dǎo)教師。

　　東風(fēng)日產(chǎn) 培育引進(jìn)技校人才逾萬(wàn)人

　　迄今為止，東風(fēng)日產(chǎn)已經(jīng)與廣東十多所有汽車(chē)專業(yè)的技工院校開(kāi)展了各種形式的校企合作活動(dòng)，培育和引進(jìn)了各類汽車(chē)人才超過(guò)1萬(wàn)人�，F(xiàn)在，東風(fēng)日產(chǎn)正積極與各技工院校探索校企雙制技能人才培養(yǎng)模式。

　　一方面，東風(fēng)日產(chǎn)通過(guò)捐贈(zèng)大量教具、與學(xué)校聯(lián)合開(kāi)發(fā)教學(xué)教材、籌辦東風(fēng)日產(chǎn)班、設(shè)置獎(jiǎng)學(xué)金等合作方式，確保學(xué)生能夠有針對(duì)性地學(xué)習(xí)、實(shí)踐機(jī)會(huì)；另一方面，東風(fēng)日產(chǎn)全面整合產(chǎn)業(yè)端需求，制定清晰明確的人才培養(yǎng)計(jì)劃，為學(xué)生個(gè)人的事業(yè)發(fā)展提供良好的平臺(tái)，使企業(yè)和學(xué)校實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，真正實(shí)現(xiàn)教育資源和產(chǎn)業(yè)資源的有效整合。如東風(fēng)日產(chǎn)與省技師學(xué)院以“合作招生、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”的方式，組建東風(fēng)日產(chǎn)“設(shè)備保全定向班”，即是踐行該辦學(xué)理念。