人才的成長是一個歷史的過程，既需要個人加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，也需要組織提供培訓(xùn)機(jī)會；既需要個人加強(qiáng)自身修養(yǎng)，也需要組織給予指導(dǎo)幫助；既需要人個加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉，也需要組織搭建平臺。這就是說，要想培養(yǎng)和造就出優(yōu)秀的人才，就必須將鼓勵個人努力與加強(qiáng)組織培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來。

　　一、要推動學(xué)習(xí)常態(tài)化。任何事業(yè)的成功，首先功在學(xué)習(xí)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，是時代賦予生活在這個時代的每個人的終身任務(wù)。任何一個單位和部門都要把建設(shè)學(xué)習(xí)型組織作為推動事業(yè)發(fā)展的根本，不斷強(qiáng)化人們的知識危機(jī)感和學(xué)習(xí)緊迫感，引導(dǎo)人們自覺地把不斷學(xué)習(xí)新知識、更新新觀念作為成長成才的基本途徑。

　　一是要正確選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇要有利于構(gòu)建起以中國特色社會主義理論知識為核心、以專業(yè)知識為主干、以豐富的相關(guān)知識為基礎(chǔ)、以廣泛的人文和自然科學(xué)知識為補(bǔ)充的合理完善的知識結(jié)構(gòu)。為此，首先要引導(dǎo)人們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是黨的創(chuàng)新理論，也就是馬克思列寧主義、毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系，特別是習(xí)近平同志系列重要講話精神；其次就是自己的本職專業(yè)知識，行業(yè)不同、崗位不同，需要掌握的專業(yè)知識也不同，每個人都必須立足崗位成才，切實(shí)下苦功夫?qū)W好本崗位的專業(yè)知識；再就是經(jīng)濟(jì)、政治、文化、法律、科技、管理、歷史、軍事等方面的知識，并善于把這些方面知識的學(xué)習(xí)與加深領(lǐng)會和靈活運(yùn)用黨的創(chuàng)新理論結(jié)合起來，與提高完成本職工作任務(wù)的質(zhì)量結(jié)合起來。

　　二是要正確吸取知識營養(yǎng)。在學(xué)習(xí)中，吸取先進(jìn)的、科學(xué)的、正確的知識營養(yǎng)，就能不斷提升和完善個人的政治素質(zhì)和知識結(jié)構(gòu)。除從理論書籍中吸取知識營養(yǎng)外，還要引導(dǎo)人們加強(qiáng)對實(shí)踐中成功經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)。鼓勵人們深入基層、深入實(shí)際，總結(jié)和提煉群眾創(chuàng)造的成功經(jīng)驗(yàn)；促進(jìn)人們尊重有經(jīng)驗(yàn)的人，向有經(jīng)驗(yàn)的人學(xué)習(xí)，避免在成長成才的過程中走彎路，避免被一塊石頭拌倒兩次。同時，還要加強(qiáng)對在推動歷史進(jìn)步過程中形成的各種崇高精神的學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)集體主義精神、樂觀主義精神，形成蓬勃向上的團(tuán)隊(duì)作風(fēng)、腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)。

　　三是要正確處理知用關(guān)系。學(xué)習(xí)的目的，全在于運(yùn)用。大凡真正的人才，都深知這個道理。學(xué)到了知識，不用或者亂用，都不會成就自己的事業(yè)。學(xué)為知，知為用，用促學(xué)。要引導(dǎo)人們始終堅持學(xué)為立身做人用，學(xué)為黨的事業(yè)用，學(xué)為服務(wù)人民用，自覺把學(xué)習(xí)的成果運(yùn)用于主觀世界的改造，在學(xué)習(xí)中提升自身的思想境界，強(qiáng)化自身的政治覺悟，陶冶自身的生活修養(yǎng)，升華自身的品德情操；自覺把學(xué)習(xí)的成果運(yùn)用于干事創(chuàng)業(yè)的實(shí)際，在學(xué)習(xí)中調(diào)整自己的思維方式，增強(qiáng)自己把握客觀規(guī)律的能力，校正自己開展工作的思路和方法，加強(qiáng)和改進(jìn)推進(jìn)本職工作向縱深發(fā)展的實(shí)踐。

　　四是要正確組織相關(guān)培訓(xùn)。當(dāng)今社會，為人才提供培訓(xùn)機(jī)會，是給予人才的最好福利，已經(jīng)成為普遍的社會共識。一方面，自主組織開展相關(guān)培訓(xùn)活動。比如，就一個時期的重點(diǎn)任務(wù)，邀請這方面的專家、學(xué)者作相關(guān)理論或?qū)W術(shù)報告；就本單位本部門工作涉及的相關(guān)領(lǐng)域，定期開展業(yè)務(wù)講座；就相關(guān)技術(shù)或業(yè)務(wù)難點(diǎn)，組織開展攻關(guān)活動；對有發(fā)展?jié)摿Φ娜藛T，及時安排業(yè)務(wù)骨干進(jìn)行傳幫帶，等等。另一方面，有計劃、有針對性地選送有關(guān)人員外出培訓(xùn)。主要是根據(jù)人才的短項(xiàng)，確定送其參加何種培訓(xùn)；根據(jù)本單位本部門業(yè)務(wù)發(fā)展的需要，選送有關(guān)人員參加專門培訓(xùn)，等等。

　　二、要促進(jìn)品德穩(wěn)固化。真正的人才，都是德才兼?zhèn)涞�。培養(yǎng)和造就人才，必須在“德”上下更大的功夫。道德品質(zhì)高尚的人，一般不會為權(quán)力所驅(qū)，為金錢所動，為美色所惑。有了這三條作底子，人們就會集中精力干事創(chuàng)業(yè)。然而，受客觀不良環(huán)境的影響和誘惑，一些意志薄弱者或許仍然會動搖自己的道德操守。從這個意義上說，培養(yǎng)和造就人才之“德”，不僅僅是要確立良好的道德風(fēng)尚，更要促進(jìn)品德修養(yǎng)的穩(wěn)固化。

　　一是要加強(qiáng)思想政治工作。只有注重從思想上培養(yǎng)人，才能造就出一大批有德之人。這就需要不斷加強(qiáng)思想政治工作。要堅持正面灌輸?shù)脑瓌t，引導(dǎo)人們樹立遠(yuǎn)大的理想。遠(yuǎn)大的理想不是自發(fā)產(chǎn)生的，必須通過長期的、大量的理論灌輸。要注意針對教育對象思想變化的特點(diǎn)，探索思想政治工作的有效方式和方法，善于將大道理化為若干小觀點(diǎn)，由小及大，把“大”道理講“小”；善于用教育對象身邊的事實(shí)說話，寓理于事，析事明理，把“空”道理講“實(shí)”；善于用生動活潑的形式，溶知識、趣味、道理于一爐，把“死”道理講“活”，努力提高教育的針對性、思想性和可接受性。

　　二是要優(yōu)化政治生態(tài)環(huán)境。政治生態(tài)環(huán)境具有豐富的內(nèi)涵，主要包含兩個方面。一方面，是“硬環(huán)境”，就是有形的環(huán)境。指的是按規(guī)定升掛國旗，奏唱國歌，張貼反映單位健康向上文化的標(biāo)語、杰出人才的畫像，建立和完善單位歷史陳列室、榮譽(yù)室設(shè)施，等等。有了這樣的“蘭芷之室”，單位的每個人特別是剛就業(yè)的人員置身其中，就會感到濃郁的政治氣氛撲面而來，其心靈會得到凈化，情操會得到陶冶，思想會受到啟迪，有助于走出人生誤區(qū)，走好人生之路，從而有效地激發(fā)求知成才和愛崗敬業(yè)熱情，強(qiáng)化榮譽(yù)感、自豪感、責(zé)任感和使命感。另一方面，是“軟環(huán)境”，就是無形的環(huán)境。指的是領(lǐng)導(dǎo)和機(jī)關(guān)的形象和作風(fēng)。也許一些單位的領(lǐng)導(dǎo)和機(jī)關(guān)自己并未意識到這一點(diǎn)，但其“潤物細(xì)無聲”的功能和作用是客觀存在的。這好有一比：川淵深而魚鱉歸之，山林茂而飛禽歸之，刑政平而百姓歸之，禮義備而君子歸之。如果一個單位的領(lǐng)導(dǎo)和機(jī)關(guān)不能做到身正影正、表里如一，說的和做的不一樣，當(dāng)面和背后不一樣，臺上和臺下不一樣，對上和對下不一樣，對己和對人不一樣，那么哪怕你的政治口號喊得震天響，也難以使人信服，還會在客觀上污染良好的政治生態(tài)環(huán)境。因此，對于營造良好政治生態(tài)環(huán)境而言，必須“軟硬兼?zhèn)?rdquo;，使“軟環(huán)境”與“硬環(huán)境”互為表里，相得益彰，協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　三是要大力弘揚(yáng)積極因素。大力弘揚(yáng)積極因素，有助于用先進(jìn)的思想引導(dǎo)人，用高尚的精神塑造人，促其升華精神境界和道德操守。隨著改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的深入發(fā)展，生活中不斷涌現(xiàn)出反映時代要求和社會進(jìn)步的積極因素。這些積極因素，是一筆寶貴的資源，不開發(fā)出來，就會自生自滅，不僅是浪費(fèi)，甚至還有可能轉(zhuǎn)化為消極因素。如何發(fā)揮積極因素？除了尊重群眾的首創(chuàng)精神，及時總結(jié)推廣新鮮經(jīng)驗(yàn)，大力培養(yǎng)和宣傳體現(xiàn)時代精神的先進(jìn)典型外，關(guān)鍵是因勢利導(dǎo)，把方方面面的積極因素引導(dǎo)到單位改革和建設(shè)上來。比如，善于抓住歷久不衰的“考試熱”，啟發(fā)和教育大家牢固樹立“崗位成才”的意識，增加文憑的“含金量”。又如，善于順應(yīng)民主參與意識不斷增強(qiáng)這一趨勢，啟發(fā)和教育大家樹立主人翁責(zé)任感，通過正確行使民主權(quán)利，積極為推進(jìn)單位改革和建設(shè)獻(xiàn)計獻(xiàn)策。這樣，不僅能實(shí)現(xiàn)積極因素的價值，而且能夠鞏固和發(fā)展積極因素，使之提升到更高的境界和水平。

　　四是要注重實(shí)際問題解決。感恩之心，人皆有之。從這個意義上說，尊重人、理解人、關(guān)心人、幫助人，是激勵人們成長成才的重要情感基礎(chǔ)。在現(xiàn)實(shí)工作和生活中，為下屬辦一件好事，做一件實(shí)事，對組織、領(lǐng)導(dǎo)、機(jī)關(guān)來說，可能是微不足道的小事。但是，對一個下屬來說，可能解決的就是他的一個大問題；對于這個下屬的家庭來說，可能解決的就是一樁大事。那怕下屬的實(shí)際問題，一時無法解決，但如果能給他一句好話，一個笑臉，也會讓他心生感動，起到不可估量的作用，激勵他克服暫時的困難，更加熱愛這個單位，更加不舍所在崗位，產(chǎn)生向“善”和向“上”的力量。否則，就會適得其反，讓人們產(chǎn)生“跳槽”、“換崗”的想法，并進(jìn)而采取行動加以實(shí)施。實(shí)踐證明，只要一個單位的領(lǐng)導(dǎo)和機(jī)關(guān)，在每個同志遇到這樣那樣實(shí)際困難的時候，都能心想到、話說到、力盡到，多做送溫暖、暖人心的工作，大家就會愛崗敬業(yè)，并盡力成才、傾力用才，為單位建設(shè)和發(fā)展貢獻(xiàn)一切聰明才智。

　　五是要運(yùn)用制度規(guī)定約束。盡管內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因是變化的條件，但并不能就此忽視或忽略外因的重要作用。運(yùn)用制度規(guī)定約束，使人們不敢、不能不顧及道德底線、恪守道德底線，有利于促成人們始終保持良好的道德操守。從國家層面來說，有法律法規(guī)的約束；從行業(yè)層面來說，有行業(yè)行規(guī)約束。對于一個單位一個部門來說，也應(yīng)該有本單位本部門的規(guī)章制度。因此，要高度重視制度規(guī)定在培養(yǎng)和造就人才良好品德中的作用。堅持立足于單位建設(shè)和發(fā)展的實(shí)際，建立和完善有利于調(diào)動人們加強(qiáng)品德修養(yǎng)、立足崗位成才積極性的制度規(guī)定。要通過積極的研究和探索，把現(xiàn)行制度規(guī)定中的欠妥之處改正過來，把不足的地方完善起來，把沒有的東西建立起來。

　　六是要重視人格倫理作用。自古以來，我國就將羞恥、誠信、人格作為人的精神尺度與標(biāo)志，作為對人的教育的關(guān)鍵。事實(shí)表明，一個人的人格如何，是高尚、尊嚴(yán)，還是低下、鄙恥，是一個人的基本素質(zhì)的反映。一般來說，對人的思想教育、感情陶冶、精神塑造，有三個層次：最基層的是人格，中層的是法紀(jì)，最高層的是政治方向。毫無異議，政治方向是道德教育的根本，是靈魂，一錯全錯；法紀(jì)是言行的是非標(biāo)準(zhǔn)，無疑也十分重要。然而，最基礎(chǔ)的則是人格。根據(jù)科學(xué)的人格范疇要求，我們不僅要從生命的自身價值和自我完整性出發(fā)來看待人生的意義，而且要從人“為什么活著”的問題來理解人類生存的意義。人格作為一個人的道德追求的基礎(chǔ)，它所要求人們的，不僅僅是外部行為，而且是人們的行為動機(jī)的高尚、善良。比如，在侍人處世中，既重視人個的尊嚴(yán)、價值和自我控制能力，又要有鮮明的是非標(biāo)準(zhǔn)，不計個人的恩怨得失，言而有信，表里如一。一個人，如果沒有人格的基礎(chǔ)，政治思想就無處生根，無以為本。

　　三、要實(shí)現(xiàn)實(shí)踐多樣化。實(shí)踐出真知，實(shí)踐出人才。培養(yǎng)和造就人才，必須為他們提供廣闊的實(shí)踐舞臺，讓實(shí)踐成為人才提高能力素質(zhì)的最好課堂。

　　一是要賦予重任鍛煉。有意識的將一些急、難、險、重的任務(wù)交給可以培養(yǎng)和造就的人才，讓他們在認(rèn)識和處理實(shí)際工作的種種矛盾中，不斷增長才干，鍛煉作風(fēng)，提高本領(lǐng)。一個人才面對急事，能夠沉穩(wěn)應(yīng)對；面對難事，能夠迎難而上；遇到險事，能夠不畏艱險；面對重事，能夠舉重若輕，并做出了成績，就說明他有才干，就可以重用。如果一個人才面對這些任務(wù)時，不是推委，就是躲避，就說明他難當(dāng)重任，就不是真正的人才。當(dāng)然，對于那些愿意擔(dān)當(dāng)重任的人，也不能放手不管，而是要與他們一道仔細(xì)分析情況、共同研究解決的辦法，給予持續(xù)不斷的指導(dǎo)和幫助。這樣做的目的，是使他們在實(shí)踐中既得到鍛煉，又不至于走不必要的彎路。

　　二是要艱苦環(huán)境考驗(yàn)。艱苦環(huán)境，最能檢驗(yàn)一個人的意志力，一個人的適應(yīng)力，以及一個人的膽識。正因?yàn)槿绱耍�很多有識之士都認(rèn)為，真正的人才最明顯的標(biāo)志，就是他堅強(qiáng)的意志，不管環(huán)境變換到何種地步，他的初衷與希望不會有絲毫的改變，最終克服障礙，達(dá)到預(yù)期目的。所以，一個單位的領(lǐng)導(dǎo)和機(jī)關(guān)要有意識、有計劃地把人才安排到一些相對艱苦的環(huán)境中，到工作第一線去。這也是對一個人才全面素質(zhì)的實(shí)際考驗(yàn)。如果他到了艱苦的環(huán)境中，到了第一線的工作中，能同群眾打成一片，真心實(shí)意為群眾辦事，并通過與大家共同努力，戰(zhàn)勝了艱苦環(huán)境，打開了工作局面，就說明他思想政治上是成熟的，組織能力是過硬的，具有發(fā)展?jié)摿�，具有培養(yǎng)價值。

　　三是要多個崗位摔打。好的人才，不僅應(yīng)有某一方面的專長，而且對全局工作也應(yīng)有一定的把握力。很多事實(shí)都表明，具有豐富經(jīng)歷的人，比只有一種經(jīng)歷的人，更容易產(chǎn)生新的思想和獨(dú)創(chuàng)的見解。這就告訴我們，一定要有計劃地開展以代職、掛職、見習(xí)和崗位互換為主要形式的大跨度換崗和交叉鍛煉。通過各個層面、各個崗位的摔打，讓真正的人才在單位發(fā)展中吸取各個層面的營養(yǎng)，經(jīng)受各個崗位的挑戰(zhàn)，從而不斷實(shí)現(xiàn)思想觀念的轉(zhuǎn)變和工作思路的拓寬，增強(qiáng)組織協(xié)調(diào)和處理突發(fā)事件的有效性，提高駕馭全局和宏觀決策的能力和水平。

　　四是要完善實(shí)踐機(jī)制。在競爭日益激烈的時代，人才成長更多的是在實(shí)踐中磨練出來的。對人才進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，對于一個單位的領(lǐng)導(dǎo)和機(jī)關(guān)來說，需要在優(yōu)化組織環(huán)境、引入競爭機(jī)制、建立保護(hù)制度等方面下功夫。關(guān)于優(yōu)化組織環(huán)境。人才成長需要一定的組織環(huán)境，而在方向目標(biāo)上與時代潮流相一致，是使人才成長的外部環(huán)境優(yōu)化的表現(xiàn)。鄧小平同志曾講過：“要創(chuàng)造一種環(huán)境，使尖子人才能夠脫穎而出。改革就是創(chuàng)造環(huán)境。”一個單位的領(lǐng)導(dǎo)和機(jī)關(guān)要善于根據(jù)時代發(fā)展要求，具體地規(guī)劃組織目標(biāo)，以此鼓勵人們奮發(fā)努力，使大批人才涌現(xiàn)出來。關(guān)于引入競爭機(jī)制。把競爭機(jī)制引入人才領(lǐng)域，是加速人才培養(yǎng)的需要。競爭是一種催化劑，通過各種競爭，讓人才競相迸出，茁壯成長。人才需要競爭，競爭涌現(xiàn)人才，一個單位的領(lǐng)導(dǎo)和機(jī)關(guān)應(yīng)該鼓勵競爭、強(qiáng)化競爭，建立機(jī)會均等、優(yōu)勝劣汰的競爭機(jī)制。人才競爭不是簡單的票決，而是一場綜合素質(zhì)的比賽，應(yīng)當(dāng)包括包括單位黨委班子的集體意見，包括年度考核及平時各項(xiàng)考核成果的運(yùn)用，包括任前考察的結(jié)論，等等。關(guān)于建立保護(hù)制度。人才是成就事業(yè)的根本，人才浪費(fèi)是最大的浪費(fèi)。為了避免人才的浪費(fèi)，應(yīng)該建立一套完整的人才保護(hù)制度。