“我們的年輕科研人員，尤其是‘70后’‘80后’，對孩子在哪兒上小學(xué)很傷腦筋，很多人在考慮要不要買學(xué)區(qū)房。”全國政協(xié)委員、中國社會科學(xué)院外國文學(xué)研究所所長陳眾議對教育資源均衡配置的問題很關(guān)注。
我國在擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面上已取得不小的進展。“但這還不夠，應(yīng)該下更大力氣，創(chuàng)新機制，從制度上解決問題。”陳眾議委員說，“現(xiàn)在同一地區(qū)中小學(xué)校的硬件配置差別并不大，但軟實力卻差很多。”
陳眾議委員說，有特級教師的學(xué)校會通過優(yōu)秀老師的傳幫帶作用，不斷提高學(xué)校的總體教學(xué)水平，形成聚眾效應(yīng)和良性循環(huán)，“推進教育資源均衡化，就要讓好的教學(xué)經(jīng)驗、教育人才擴散開來，達到教育資源軟實力的平衡。可以通過設(shè)立專項基金或者職位待遇等方式，鼓勵優(yōu)秀老師在不同學(xué)校間流動。中學(xué)也可以在教研組的基礎(chǔ)上成立專家委員會，把科學(xué)考評老師、合理激勵老師等工作逐步形成制度”。（原標(biāo)題：鼓勵優(yōu)秀教師校際流動）
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