醫(yī)學(xué)教育決定著醫(yī)學(xué)衛(wèi)生健康事業(yè)的未來。全國政協(xié)委員王辰在談到醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)時(shí)說，醫(yī)學(xué)教育成功的關(guān)鍵是對受教育者“燦爛其職業(yè)前景，嚴(yán)格其培養(yǎng)過程”。
全國政協(xié)委員、中國工程院院士 王辰：要想搞好（醫(yī)學(xué)）教育的話，必須對于受教育者能夠燦爛其職業(yè)前景、嚴(yán)格其培養(yǎng)過程。首先是要讓學(xué)醫(yī)、從醫(yī)者能夠看到燦爛的職業(yè)前景，使優(yōu)秀的高中生愿意學(xué)醫(yī)、從醫(yī)，這點(diǎn)是至關(guān)重要的。另外一個(gè)方面，必須是符合醫(yī)學(xué)教育規(guī)律地去培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生。大家知道醫(yī)學(xué)的臨床醫(yī)學(xué)本科教育，它是一個(gè)醫(yī)學(xué)方面的通識(shí)性的教育，目前還存在著把一些專業(yè)在本科階段劃分過細(xì)，這樣的話使醫(yī)學(xué)生在本科階段沒有受到一個(gè)臨床醫(yī)學(xué)生所應(yīng)當(dāng)受到一個(gè)通識(shí)性的教育，使他未來的素養(yǎng)、能力都受到影響。
醫(yī)學(xué)一定是應(yīng)該在醫(yī)學(xué)院的主要專業(yè)，就是臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)之后，才可以分出像兒科、像精神，像公共衛(wèi)生、預(yù)防醫(yī)學(xué)等等這些專業(yè)，這是醫(yī)學(xué)教育規(guī)律的要求，我們不應(yīng)該去違反這個(gè)規(guī)律。
另外這些年來值得注意的一個(gè)傾向是各個(gè)地方都辦了很多的醫(yī)學(xué)院，而這些醫(yī)學(xué)院的質(zhì)量坦率地說是良莠不齊的，它只是出于一些其他的考慮，比如說擴(kuò)大綜合大學(xué)影響力。但是醫(yī)學(xué)的問題、醫(yī)學(xué)生的問題，一定是要先談到質(zhì)量之后才可以談數(shù)量的。
所以我們說庸醫(yī)之害勝于無醫(yī)。醫(yī)學(xué)是一個(gè)最需要高度的智商、情商、最高度技能的這樣一個(gè)行業(yè)，它也最不容錯(cuò)。所以古來就講，德不近佛者不可為醫(yī)，才不近仙者不可為醫(yī)。
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