百年大計(jì)，教育為本。建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程。決勝全面建成小康社會(huì)，必須優(yōu)先發(fā)展教育。

　　“辦好人民滿意的教育。”有著120多年歷史的浙江大學(xué)(分?jǐn)?shù)線,專業(yè)設(shè)置)始終踐行習(xí)近平總書記的殷切囑托，扎根中國(guó)大地，建設(shè)世界一流大學(xué)。

　　人才培養(yǎng)是大學(xué)最核心、最本質(zhì)的任務(wù)。大學(xué)的全部教育實(shí)踐，都?xì)w結(jié)為“為誰(shuí)培養(yǎng)人”“培養(yǎng)什么樣的人”和“怎樣培養(yǎng)人”。浙大邁向世界一流的征程，正是踐行習(xí)近平總書記優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)理念的生動(dòng)實(shí)踐。

　　“扣好人生第一�？圩�”

　　“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”這門思政課，許多人可能會(huì)覺得內(nèi)容“老生常談”，但浙大馬克思主義學(xué)院段治文教授卻把課上得場(chǎng)場(chǎng)爆滿，年年備受好評(píng)�，F(xiàn)在，段治文還把這門課搬到慕課平臺(tái)上，又收獲了無(wú)數(shù)校外粉絲，有學(xué)生留言說：“這門課程讓我有‘相見恨晚’的感覺！”

　　“這門課不是單純地講歷史知識(shí)，更不是以講歷史段子來(lái)博人眼球。”初夏的浙大西溪校區(qū)，段治文準(zhǔn)備完一期慕課課程的講稿，窗外，西湖畔的保俶塔映入眼簾。在他看來(lái)，歷史與西湖一樣是很“美”的。從教近30年，他一直在校園里傳播思政課的美。

　　“重要的是實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)，解決學(xué)生關(guān)心的思想理論問題，為學(xué)生一生的成長(zhǎng)奠定思想基礎(chǔ)，幫助大學(xué)生‘扣好人生第一�？圩�’。” 段治文說。

　　習(xí)近平同志在浙江工作期間為高校師生作報(bào)告時(shí)指出，“求是精神”是浙大人“以天下為己任、以真理為依歸”崇高追求的高度概括，是浙江精神的重要組成部分。在建設(shè)世界一流大學(xué)進(jìn)程中，浙大始終把“育人”作為首要任務(wù)，做到以文化人、以德育人。

　　立鴻鵠志，做奮斗者，是新時(shí)代對(duì)青年的召喚。在剛剛離開校園的浙大2017屆畢業(yè)生中，有200多人選調(diào)到貴州、青海、西藏等地就業(yè)，有100多人投身國(guó)防軍工崗位。

　　浙大建筑工程學(xué)院2017屆博士生宋明亮，故鄉(xiāng)是汪曾祺筆下充滿水鄉(xiāng)風(fēng)貌的江蘇高郵，在畢業(yè)時(shí)選擇前往陜西漢中的一個(gè)小縣城做選調(diào)生。

　　宋明亮記得，老校長(zhǎng)竺可楨說過，浙大要培養(yǎng)的是公忠堅(jiān)毅、擔(dān)當(dāng)大任、主持風(fēng)會(huì)、轉(zhuǎn)移國(guó)運(yùn)的領(lǐng)導(dǎo)人才。“公忠堅(jiān)毅，就是把自己投向祖國(guó)最需要的地方。”

　　為人師者，人之模范也

　　進(jìn)入6月，浙大第七屆永平獎(jiǎng)教金（曾稱“心平獎(jiǎng)教金”）杰出教學(xué)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)的候選人們接受了全校師生投票。他們中有的已年近六旬，三十多年堅(jiān)守講臺(tái)；有的是海歸人才，滿懷教育使命給本科生講課；有的以科研反哺教學(xué)，培養(yǎng)了多位學(xué)術(shù)新星……

　　百萬(wàn)元重獎(jiǎng)優(yōu)秀一線教師的“永平獎(jiǎng)”，已成為求是園中的風(fēng)尚，更是全國(guó)高校中激勵(lì)一線教師的響亮品牌。

　　浙大公共管理學(xué)院院長(zhǎng)郁建興教授至今仍能記起2012年自己獲得首屆“心平獎(jiǎng)教金”時(shí)的情景：他在頒獎(jiǎng)詞的朗讀聲中緩步走向舞臺(tái)中央，向全場(chǎng)師生深深鞠躬，臺(tái)下掌聲雷動(dòng)。

　　盡管長(zhǎng)期在浙大公共管理學(xué)院擔(dān)任行政職務(wù)、從事多個(gè)科研項(xiàng)目研究，郁建興仍然堅(jiān)持為本科生和研究生上課，每年達(dá)300余課時(shí)。許多學(xué)生回憶：郁老師的課，多年后回想起來(lái)仍然心潮澎湃。郁建興說：“我一向認(rèn)為，上課是老師和學(xué)生的一場(chǎng)約會(huì)。為人師者，應(yīng)該對(duì)課堂充滿期盼，每堂課都要表現(xiàn)出最佳狀態(tài)。”

　　郁建興認(rèn)為，老師課上得好，最重要的不是靠口才好，而是靠研究水平高。在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，郁建興還領(lǐng)導(dǎo)著一個(gè)高水平的社會(huì)科學(xué)研究團(tuán)隊(duì)，取得了一系列成果。

　　2015年，第31個(gè)教師節(jié)到來(lái)之際，習(xí)近平總書記向浙大教師致以節(jié)日祝賀，提出殷切期望。諄諄教誨，浙大人銘記在心——實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，需要一大批忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)的老師們精心育人，源源不斷培養(yǎng)和造就一代又一代社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。細(xì)數(shù)歷屆“永平獎(jiǎng)”獲獎(jiǎng)?wù)�，人們看到了一組高素質(zhì)教師的群像。

　　十余年來(lái)，浙大堅(jiān)持把高水平教師隊(duì)伍建設(shè)作為“雙一流”建設(shè)的核心，引進(jìn)和培育并重。浙大“人才”青年人才引進(jìn)人數(shù)連續(xù)數(shù)年居全國(guó)前列，17位教授入選2017年度“長(zhǎng)江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃”，位列全國(guó)第三。

　　一流學(xué)科育一流人才

　　人工智能是當(dāng)前的熱門領(lǐng)域。我國(guó)人工智能應(yīng)用技術(shù)蓬勃發(fā)展，但基礎(chǔ)研究薄弱、缺少高水平創(chuàng)新人才，成為亟待補(bǔ)齊的短板。前不久，教育部在浙大舉行新聞發(fā)布會(huì)，表示同意并支持浙大牽頭建設(shè)人工智能協(xié)同創(chuàng)新中心，打造我國(guó)人工智能領(lǐng)域科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)的高地。

　　為什么是浙大？有一流的學(xué)科，才能培養(yǎng)一流的人才。在人工智能這一引領(lǐng)未來(lái)的戰(zhàn)略性前沿領(lǐng)域，浙大近年來(lái)取得了令人矚目的成績(jī)。學(xué)科交叉，校企協(xié)同，計(jì)算機(jī)、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)、醫(yī)學(xué)、人文社會(huì)等領(lǐng)域的人工智能研究力量充分匯聚。正是在這樣的環(huán)境中，因應(yīng)中國(guó)未來(lái)發(fā)展需求的人工智能人才在成長(zhǎng)。
       
      計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)和軟件工程是浙大傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科。正在卡耐基梅隆大學(xué)做博士后工作的王冠云，本科就讀于浙大計(jì)算機(jī)學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)，他和同學(xué)們?cè)诖笕龝r(shí)要修一門“信息產(chǎn)品設(shè)計(jì)”課程。王冠云說，“人工智能+設(shè)計(jì)”是當(dāng)前市場(chǎng)迫切需要的技術(shù)支持，如雨后春筍般涌現(xiàn)的人工智能應(yīng)用開發(fā)商發(fā)現(xiàn)，浙大提供了豐富而高質(zhì)量的人才供應(yīng)。

　　6月，浙大成立了區(qū)塊鏈研究中心，浙大計(jì)算機(jī)學(xué)院還將在國(guó)內(nèi)首個(gè)開設(shè)“區(qū)塊鏈與數(shù)字貨幣”課程，著力培養(yǎng)區(qū)塊鏈技術(shù)高端研究型人才。浙大軟件學(xué)院副院長(zhǎng)蔡亮教授說：“如何利用區(qū)塊鏈技術(shù)解決當(dāng)前數(shù)據(jù)交易過程中存在的一系列問題，浙大走在了最前沿。”浙大已與上海數(shù)據(jù)交易中心合作，將區(qū)塊鏈技術(shù)應(yīng)用到數(shù)據(jù)交易平臺(tái)，有效解決了大交易量情況下的交易記賬、清算的處理和分布式環(huán)境下的信息分發(fā)、同步和存儲(chǔ)等問題。

　　近年來(lái)，浙大先后啟動(dòng)“高峰學(xué)科建設(shè)支持計(jì)劃”和“一流骨干基礎(chǔ)學(xué)科建設(shè)支持計(jì)劃”，努力形成高峰凸顯、高原崛起的學(xué)科布局，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)學(xué)科的全面復(fù)興。教育部2017年底公布全國(guó)第四輪學(xué)科評(píng)估結(jié)果，浙大11個(gè)一級(jí)學(xué)科獲評(píng)A+，位居全國(guó)第三。