“面向未來(lái)，我們要以什么樣的標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)人？我們覺(jué)得大學(xué)必須要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，甚至要超前布局。”天津大學(xué)黨委副書(shū)記雷鳴在接受采訪時(shí)說(shuō)。日前，天津大學(xué)提出“三全育人”“五育并舉”人才培養(yǎng)綜合改革方案，構(gòu)筑起培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的立德樹(shù)人體系，探索卓越人才培養(yǎng)的改革路徑和方式。

其中，天津大學(xué)將科學(xué)研究作為人才培養(yǎng)的重點(diǎn)方向，推進(jìn)科教協(xié)同，鼓勵(lì)本科生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，重點(diǎn)研發(fā)項(xiàng)目要吸收本科生參與，2022年全校本科生參與科研比例要達(dá)到20%。

提高人才培養(yǎng)能力，提出五大攻堅(jiān)計(jì)劃

據(jù)了解，天津大學(xué)是教育部 “三全育人”綜合改革試點(diǎn)單位25所高校之一。通過(guò)綜合改革，天津大學(xué)希望形成高水平人才培養(yǎng)體系和工作機(jī)制，大幅度提高人才培養(yǎng)能力，支撐學(xué)校“家國(guó)情懷、全球視野、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力”的卓越人才培養(yǎng)目標(biāo)的“四梁八柱”和牢靠“地基”。

在改革方案中，育人體系主要包含五大攻堅(jiān)計(jì)劃：在德育鑄魂計(jì)劃中，要形成至少包含200門(mén)涵蓋不同類別課程的高質(zhì)量通識(shí)課程群，至2021年開(kāi)設(shè)10門(mén)以上與思政課必修課相配套的系列選修課；在智育固本計(jì)劃中，通過(guò)專業(yè)教育、貫通培養(yǎng)、科教協(xié)同構(gòu)建起可應(yīng)對(duì)變化、塑造未來(lái)，時(shí)代所需的一流人才智育體系；在體育強(qiáng)健計(jì)劃中，本科生入學(xué)后第一學(xué)期即開(kāi)展學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能掌握1-2項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，養(yǎng)成終身鍛煉習(xí)慣；在美育浸潤(rùn)計(jì)劃中，開(kāi)設(shè)20-30門(mén)藝術(shù)公選課、網(wǎng)上公開(kāi)課，將美育課程納入通識(shí)教育課程體系的必修課，激發(fā)學(xué)生的人文藝術(shù)興趣和對(duì)生活的美好體驗(yàn)；在勞動(dòng)教育淬煉計(jì)劃中，從生活勞動(dòng)、專業(yè)勞動(dòng)實(shí)踐和公益勞動(dòng)三個(gè)維度，豐富公益勞動(dòng)實(shí)踐，實(shí)行校園衛(wèi)生責(zé)任包干制，設(shè)立“天大勞動(dòng)周”，學(xué)生每學(xué)期參加義務(wù)勞動(dòng)不少于1次，同時(shí)更廣泛地開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐。

“德智體美勞中，這次方案最難制定的就是勞動(dòng)教育，我們一直在思考，在大學(xué)階段勞動(dòng)教育的目標(biāo)和內(nèi)容是什么？這是全新的問(wèn)題。”雷鳴表示，大學(xué)階段應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性專業(yè)勞動(dòng)技能，和智育相銜接，另外要培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神和公益意識(shí)，扎根中國(guó)大地貢獻(xiàn)力量，一定要通過(guò)勞動(dòng)和實(shí)踐、通過(guò)到人民群眾當(dāng)中去來(lái)實(shí)現(xiàn)。

人才培養(yǎng)將重點(diǎn)突出科學(xué)研究

中國(guó)工程院院士、天津大學(xué)校長(zhǎng)金東寒表示：“科學(xué)研究是培養(yǎng)人才的重要過(guò)程，是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升的重要手段。在人才培養(yǎng)的過(guò)程中，我們要處理好教學(xué)和科研的關(guān)系，從理念、制度和舉措上推進(jìn)科研與教學(xué)的協(xié)調(diào)發(fā)展，努力促使科研優(yōu)勢(shì)向教學(xué)和人才優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)移。”

“以前學(xué)校往往只是考慮如何用科研“點(diǎn)綴”教學(xué)，注意兩者之間的機(jī)械結(jié)合，科研優(yōu)勢(shì)并沒(méi)有融入人才培養(yǎng)的主渠道。在人才培養(yǎng)上，教學(xué)與科研目標(biāo)一致，應(yīng)該是相互促進(jìn)、共同發(fā)展的。”金東寒認(rèn)為，一方面，要通過(guò)開(kāi)展新工科建設(shè)、搭建高水平實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、建立本研貫通的人才培養(yǎng)體系等一系列舉措，不斷提高創(chuàng)造性學(xué)習(xí)、研究性教學(xué)比重，推進(jìn)科研和教學(xué)要素的流通和科教資源的融合；另一方面，教師要吸引更多的學(xué)生參與到科研課題中，促進(jìn)知識(shí)學(xué)習(xí)與科學(xué)研究、能力培養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合，建立研教一體、研學(xué)相長(zhǎng)的科教協(xié)同育人機(jī)制。

金東寒表示，天津大學(xué)既要服務(wù)于國(guó)家重大戰(zhàn)略需求，又要為天津經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、轉(zhuǎn)型升級(jí)提供支撐。政府搭臺(tái)、企業(yè)支持、高校對(duì)接、共建共享，是實(shí)現(xiàn)高校人才培養(yǎng)與企業(yè)發(fā)展合作共贏的有效舉措。要加快完善與地方、行業(yè)、企業(yè)密切合作的模式，推進(jìn)與科研院所、行業(yè)組織等資源共享，形成科教融合、產(chǎn)教融合、相互促進(jìn)的有效機(jī)制。比如，天津大學(xué)與華為、騰訊、恩智浦等知名企業(yè)合作，建立校企協(xié)同育人平臺(tái)，采用全新項(xiàng)目式教學(xué)，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)與產(chǎn)業(yè)的高度融合。