如何提升廣大學校人才培養(yǎng)的自主性、自信心與自豪感；如何厚植人才發(fā)展土壤、創(chuàng)新培養(yǎng)機制，讓更多高水平人才“冒”出來；如何推進評級制度改革，真正激發(fā)高水平人才的創(chuàng)新活力；如何集聚一批德才兼?zhèn)洹�熱愛教育、造詣深厚�?ldquo;大先生”，投身于基礎學科人才培養(yǎng)……

教育系統(tǒng)堅持問題導向，加強頂層設計，努力形成有利于人才成長的培養(yǎng)機制、有利于人盡其才的使用機制、有利于競相成長各展其能的激勵機制、有利于各類人才脫穎而出的競爭機制，致力于讓我國自主培養(yǎng)的頂尖人才不斷涌現(xiàn)。

堅持為黨育人為國育才，扎根中國大地辦教育

黨的十八大以來，教育系統(tǒng)始終堅持為黨育人、為國育才，堅持扎根中國大地辦教育，不斷提升人才培養(yǎng)的自主性、自信心、自豪感。

“首先要把準政治方向，堅守人才培養(yǎng)自信之魂。堅持和加強黨對教育工作的全面領導，全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，牢記‘國之大者’，胸懷‘兩個大局’，在加強教育系統(tǒng)黨的建設、牢牢掌握意識形態(tài)工作領導權、系統(tǒng)謀劃和推動教育高質量發(fā)展上干實事求實效，讓黨旗始終在育人一線高高飄揚。”教育部相關負責人介紹。

同時，堅持立德樹人、努力發(fā)揮制度優(yōu)勢，筑牢人才培養(yǎng)自信之基。“持續(xù)完善思想政治工作體系，開展三全育人綜合改革，推進大中小學思政課一體化建設，增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。深化課程思政，推動專業(yè)教育與思政課同向同行。健全教材建設和管理制度，充分發(fā)揮教材培根鑄魂、啟智增慧作用。總結百年黨史中教育事業(yè)發(fā)展的成功經驗，深化本科教育教學改革、加快推進‘雙一流’建設，全面提高人才培養(yǎng)質量。”該負責人介紹。

“思想政治工作從根本上說是做人的工作，要幫助學生認識人生應該在哪用力、對誰用情、如何用心、做什么樣的人。”不少一線教師反饋，“如今，著力推動思政課改革創(chuàng)新，不斷增強針對性、時代感和吸引力，使思政課潤物無聲地給學生以人生啟迪、智慧光芒、精神力量，已經成為全國大中小學教師在育人過程中的自覺追求。”

采訪中，有高校負責人表示，“經過多年努力，我國自主培養(yǎng)的頂尖人才不斷涌現(xiàn)。載人航天、探月工程、北斗導航等國家重大科技工程的總師均在國內接受本科教育。實踐證明，中國教育完全有基礎、有底氣、有能力培養(yǎng)出大師來。”

以提高培養(yǎng)質量為核心，打造人才培養(yǎng)新格局

2020年初，“強基計劃”試點實施，這項旨在聚焦國家重大戰(zhàn)略需求，積極探索多維度考核評價模式，逐步建立起基礎學科拔尖創(chuàng)新人才選拔培養(yǎng)有效機制的高校基礎學科招生改革試點，致力于打通評價、選拔、培養(yǎng)和后續(xù)發(fā)展等多個關鍵環(huán)節(jié)，為國家基礎學科和國家重大戰(zhàn)略領域的長期發(fā)展儲備輸送拔尖人才。

記者了解到，近年來，教育系統(tǒng)以提高培養(yǎng)質量為核心，以超常規(guī)培養(yǎng)拔尖學生為重點，打造基礎學科人才培養(yǎng)新格局。特別是圍繞選拔、培養(yǎng)、評價等關鍵環(huán)節(jié)，為有志向、有志愿、有志趣投身基礎研究的拔尖學生暢通成長渠道。

教育部相關負責人介紹：“首先是改革選拔機制，為拔尖學生脫穎而出‘設通道’。實施‘強基計劃’，聚焦數理化生等基礎學科專業(yè)，在36所一流大學建設高校開展改革試點。探索頂尖人才選拔培養(yǎng)模式，在北大、清華設數學‘英才班’。同時，創(chuàng)新培養(yǎng)機制，為學生多樣化培養(yǎng)‘留空間’。深入實施基礎學科拔尖學生培養(yǎng)計劃，深化書院制、導師制、學分制改革，吸引優(yōu)秀學生投身基礎學科，部分學生已在相關領域嶄露頭角。啟動實施‘國家關鍵領域急需高層次人才培養(yǎng)行動’，傾斜支持數學、物理等學科，構建學科建設、研究生培養(yǎng)與國家重大科技項目的協(xié)同機制。”

“近年來，人才培養(yǎng)的整體性、系統(tǒng)性和協(xié)同性在加強。一方面更加注重整體性，對選拔、培養(yǎng)、評價、使用、保障等關鍵環(huán)節(jié)進行全面設計。一方面更加注重系統(tǒng)性，深化專業(yè)、課程、教材、教法等關鍵要素綜合改革。”采訪中，不少高校負責人認為。

用好人才評價“指揮棒”，強化人才培養(yǎng)保障

2020年，《深化新時代教育評價改革總體方案》印發(fā)。文件從黨中央關心、群眾關切、社會關注的問題入手，破立并舉，推進教育評價關鍵領域改革取得實質性突破。

深化人才發(fā)展體制機制改革，是構筑人才制度優(yōu)勢、實現(xiàn)高質量發(fā)展的戰(zhàn)略之舉。其中，很重要的方面，是要用好人才評價“指揮棒”。這就需要積極完善人才評價體系，建立以創(chuàng)新價值、能力、貢獻為導向的人才評價體系，形成并實施有利于科技人才潛心研究和創(chuàng)新的評價體系。為此，教育系統(tǒng)積極完善評價機制，推進人才培養(yǎng)評價“破五唯”，科學設立評價指標，探索開展多主體、中長期評價，注重對學生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力、發(fā)展?jié)摿Φ木C合評價。

“切實改革教育評價機制，下定決心破除纏在教育身上的‘五唯’，回歸育人狀態(tài)，祛除浮躁功利之弊。”各地教育部門負責人普遍認為。

“同時，著眼于培養(yǎng)一流人才方陣，厚植人才發(fā)展土壤，優(yōu)化人才發(fā)展環(huán)境，為基礎學科人才培養(yǎng)提供有力保障。”教育部相關負責人介紹：首先是建強教師隊伍，加大對基礎學科人才的支持力度，長江學者、教學名師等人才計劃向基礎學科傾斜；同時，加大經費投入。建立國家、地方、學校、社會多元投入機制，優(yōu)化經費支出結構，為基礎學科人才培養(yǎng)提供穩(wěn)定的經費支持；布局建設前沿科學中心，推動建設基礎學科國際學術交流中心，為學生參與科研實踐、接觸前沿領域提供平臺。

國家發(fā)展靠人才，民族振興靠人才。教育系統(tǒng)正圍繞落實立德樹人根本任務，厚植人才發(fā)展土壤，培養(yǎng)一流人才方陣而不懈努力。