今年9月，中國(guó)科學(xué)院大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“國(guó)科大”）宣布，將設(shè)立國(guó)內(nèi)首個(gè)未來(lái)技術(shù)學(xué)院。中國(guó)科學(xué)院副院長(zhǎng)、國(guó)科大校長(zhǎng)丁仲禮表示：“中國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)到了從跟蹤模仿到超越引領(lǐng)轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵期，而人才培養(yǎng)必須超前于技術(shù)研發(fā)。我們建立這個(gè)學(xué)院，就是要為顛覆性、革命性技術(shù)研發(fā)培養(yǎng)合格人才。”

對(duì)于這個(gè)全無(wú)先例可借鑒的新學(xué)院，輿論有稱贊，也有質(zhì)疑——如果未來(lái)技術(shù)是不可預(yù)測(cè)的，豈非徒有其名？在這個(gè)學(xué)院中，老師怎么教、學(xué)生如何學(xué)？帶著這些疑問(wèn)，學(xué)期過(guò)半之際，記者對(duì)未來(lái)技術(shù)學(xué)院的老師和學(xué)生進(jìn)行了采訪。

未來(lái)不可預(yù)測(cè)，但要做好準(zhǔn)備

“沒(méi)有一項(xiàng)技術(shù)是憑空而來(lái)的，雖然我們不能準(zhǔn)確預(yù)言顛覆性技術(shù)將發(fā)生在哪些領(lǐng)域、是什么技術(shù)，但遵循科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展路徑，大體的預(yù)見(jiàn)和準(zhǔn)備是可以做到的。”丁仲禮解釋，未來(lái)技術(shù)是指著眼于未來(lái)的、目前尚無(wú)法跟蹤模仿的科學(xué)技術(shù)，未來(lái)技術(shù)研究旨在探索人類能夠預(yù)期或未能預(yù)見(jiàn)到的，至今仍未被人類實(shí)現(xiàn)應(yīng)用的，只有將來(lái)某一時(shí)期才被人類所掌握和使用的科學(xué)技術(shù)，一般具有“原創(chuàng)性、交叉性、顛覆性”的基本特征。

中科院西安光學(xué)精密機(jī)械研究所所長(zhǎng)趙衛(wèi)對(duì)此深有感觸。他舉例說(shuō)：“超級(jí)透鏡是一種分辨率遠(yuǎn)超目前顯微鏡的光學(xué)透鏡，一旦研發(fā)成功，將對(duì)光學(xué)產(chǎn)生變革性影響。我們所的青年科技工作者由基本物理概念出發(fā)，獨(dú)立提出了解決路徑，但非常遺憾的是，我們還是比美國(guó)晚了一點(diǎn)點(diǎn)。我國(guó)在很多領(lǐng)域已經(jīng)具備與國(guó)際一流水平競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)力，有些就是僅僅差一點(diǎn)點(diǎn)。未來(lái)技術(shù)學(xué)院的建立，或許就會(huì)將這‘一點(diǎn)點(diǎn)’彌補(bǔ)上。”

據(jù)未來(lái)技術(shù)學(xué)院首任院長(zhǎng)江雷院士介紹，根據(jù)專家討論評(píng)審結(jié)果，學(xué)院首批設(shè)置7個(gè)教研室：腦科學(xué)與智能技術(shù)、光子與量子芯片技術(shù)、光物質(zhì)科學(xué)與能源技術(shù)、仿生智能材料科學(xué)與技術(shù)、生物芯片技術(shù)、液態(tài)金屬物質(zhì)科學(xué)與技術(shù)、基因組健康技術(shù)。每一個(gè)教研室都由中國(guó)科學(xué)院一個(gè)優(yōu)勢(shì)研究所主辦，其他相關(guān)研究所協(xié)辦。江雷說(shuō)：“從目前科學(xué)技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)看，單一學(xué)科不能解決所有問(wèn)題，多學(xué)科交叉研究是取得顛覆性、革命性技術(shù)突破的必要條件。”

與學(xué)生一同成長(zhǎng)的老師

辛治坤是未來(lái)技術(shù)學(xué)院首批78名研究生之一。這個(gè)原本報(bào)考中科院理化技術(shù)研究所的小伙子，被調(diào)劑到了未來(lái)技術(shù)學(xué)院。他說(shuō)：“這學(xué)期，我們學(xué)院開(kāi)了11門(mén)專業(yè)普及課，有液態(tài)技術(shù)柔性智能機(jī)器學(xué)、類腦智能導(dǎo)論等。與其他學(xué)院相比，我們沒(méi)有必修的專業(yè)課，大家可以按照自己的研究方向和需要，自主進(jìn)行選擇。”他選修了“人工光作用與太陽(yáng)能轉(zhuǎn)換”的課程，“課上老師傳授的內(nèi)容不是哪本書(shū)上的知識(shí)，而是與研究課題相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，與其他相關(guān)課題組的研究模式和最新進(jìn)展。”

江雷介紹，未來(lái)技術(shù)學(xué)院不僅集中了像趙衛(wèi)、中科院自動(dòng)化研究所所長(zhǎng)徐波等來(lái)自科研第一線的教學(xué)精銳，更重要的是建立了一套不同的課程設(shè)置體系——凡是其他專業(yè)學(xué)院已有的課程未來(lái)技術(shù)學(xué)院不再開(kāi)設(shè)，學(xué)生可以選修各專業(yè)學(xué)院的專業(yè)核心課；主要針對(duì)各研究方向開(kāi)設(shè)各研究領(lǐng)域標(biāo)志性的研討課、案例分析課、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)及系列講座等，授課方式以研討式為主。

丁仲禮說(shuō)，既然是未來(lái)技術(shù)，或許找不到傳統(tǒng)意義上具有權(quán)威性的老師，而是需要有興趣、有激情，能和學(xué)生共同研究、共同成長(zhǎng)的老師，“每一個(gè)未來(lái)技術(shù)方向應(yīng)該有不同的技術(shù)路線，每一條技術(shù)路線，都得有人去探索；不同技術(shù)路線之間，還要緊密合作、密切交流，這就需要特殊的人才培養(yǎng)體系”。

這里的學(xué)生怎么學(xué)

未來(lái)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生郝德昭從事仿生智能界面的研究，他覺(jué)得學(xué)院的課程有點(diǎn)兒難，“我們實(shí)驗(yàn)室涉及很多交叉性研究，有時(shí)候一些非自己專業(yè)的內(nèi)容，真是聽(tīng)不懂。學(xué)院瞄準(zhǔn)的雖然是未來(lái)技術(shù)，但首先必須打好基礎(chǔ)，特別是生物、物理、化學(xué)等學(xué)科的基礎(chǔ)”。辛治坤也有同樣的感受：“課上涉及很多文獻(xiàn)，一時(shí)半會(huì)兒聽(tīng)不太懂，做作業(yè)也有一定難度。”

而未來(lái)技術(shù)學(xué)院要求學(xué)生們必須對(duì)所在領(lǐng)域及相關(guān)領(lǐng)域的國(guó)際前沿有所了解，因此學(xué)生們需要閱讀的文獻(xiàn)特別多。郝德昭說(shuō)：“既然瞄準(zhǔn)未來(lái)，就不能滿足于跟蹤、模仿，我們必須關(guān)注各學(xué)科的前沿文獻(xiàn)，知己知彼才能實(shí)現(xiàn)超越。”

未來(lái)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生，學(xué)習(xí)得很“苦”。郝德昭說(shuō)：“課上有很多討論，課后必須使勁學(xué)習(xí)，多看文獻(xiàn)、多請(qǐng)教大家。”據(jù)說(shuō)未來(lái)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生很少有休息日，學(xué)習(xí)到凌晨是家常便飯。還有同學(xué)“警告”后來(lái)者：“這里學(xué)習(xí)特別累，報(bào)考需謹(jǐn)慎。”

丁仲禮坦言，這樣一個(gè)新興的學(xué)院，不少制度和課程設(shè)置需要?jiǎng)討B(tài)調(diào)整和不斷完善。他說(shuō)：“我們也在探索中。但這個(gè)方向必須堅(jiān)持。中國(guó)要想實(shí)現(xiàn)超越引領(lǐng)的目標(biāo)，必須對(duì)具有顛覆性作用的技術(shù)強(qiáng)化研發(fā)部署，積極培養(yǎng)具有前瞻交叉思維的科技創(chuàng)新人才，才能搶占新一輪科技革命的先機(jī)和主動(dòng)權(quán)。”