“沒有延期畢業(yè)的碩士，沒有按期畢業(yè)的博士。”一直以來，坊間都流傳著這樣一句話。

如今，不僅博士生畢業(yè)困難逐漸常態(tài)化，“研究生分流”更是出現在官方文件中。今年2月，教育部辦公廳發(fā)布的《關于進一步規(guī)范和加強研究生培養(yǎng)管理的通知》指出，對不適合繼續(xù)攻讀學位的研究生要落實及早分流，加大分流力度。

根據《普通高等學校學生管理規(guī)定》，學生在校最長學習年限由學校規(guī)定。原則上，碩士生延期最長不能超過5年，博士生不能超過8年，各大院校也可根據自己的情況作出調整。比如重慶大學對博士生學習年限就有著更嚴格的規(guī)定——“博士研究生（含直博生）在校最長學習年限（含休學和保留學籍）為6年”。

根據教育部公布的數據顯示，2017年我國預計畢業(yè)博士研究生人數為165296人，實際畢業(yè)博士研究生人數為56451人，未正常畢業(yè)率為65.85%。根據早前國務院學位辦的全國博士學位獲得者數據庫顯示，全國博士學位獲得者的平均學習年限為4.3年。

博士生畢業(yè)究竟有多難？博士生分流的提議是否具備一定的科學性？帶著疑問，研究團隊選取了教育部2013~2017年統計數據與部分“雙一流”高校近年來博士錄取數據和畢業(yè)數據進行分析，帶你直擊博士生畢業(yè)到底有多難。

（注：部分“雙一流”建設高校數據較難獲取，這里選擇數據較全的學校與專業(yè)。此外，華東師范大學、東南大學、中國科學技術大學、廈門大學、華南理工大學、湖南大學的招生人數來自計劃招生數而非擬錄取人數，可能與真實錄取人數有偏差，但根據實際情況，這種偏差一般不會太大，在可接受范圍之內）

全國高校數據分析

在全國高校數據分析上，研究團隊選擇了教育部官網公布的數據，博士生延畢率計算公式為：延畢率=（預計畢業(yè)生數-實際畢業(yè)生數）/預計畢業(yè)生數，由此得出2013~2017年全國高校博士生延畢率（圖1），總體呈波動上升趨勢。

隨后，我們對不同學科的延畢率進行進一步統計分析（圖2）。

圖1. 2013~2017年博士生總延畢率

圖2. 2013~2017年學科延畢率統計

在教育部公布的13類專業(yè)中，歷年招生人數最多的專業(yè)是工學，延畢率最高的專業(yè)是軍事學，2013年延畢率達到0.84。

總體來看，學術型學位延畢率較為平穩(wěn)，處于緩步上漲中，專業(yè)性學位延畢率則波動較大，2015年延畢人數達到近幾年最低值，隨后快速上漲。

歷史學、法學、經濟學和管理學延畢率逐年穩(wěn)步增長；哲學和工學延畢率在2015~2017年基本持平，延畢率并無較大變化。

教育學、文學、理學、醫(yī)學延畢率浮動較大。2015年，這四個專業(yè)延畢率均達到近幾年最高值。

農學平均延畢率最低，且2016~2017年延畢率呈下降趨勢。軍事學和藝術學延畢率波動次數頻繁且波動范圍較為明顯。除此之外，我們還將不同區(qū)域的高校博士生延畢率進行了對比（圖3）。

圖3. 2013~2017年區(qū)域延畢率統計

根據教育部發(fā)布的我國各地區(qū)高校博士研究生統計數據可知，我國各地區(qū)高校博士研究生的延期畢業(yè)率基本上已經達到了0.5以上。由此可見，大量博士研究生因各種原因無法在規(guī)定時間內正常畢業(yè)已經成為一種非常普遍的現象。

從地區(qū)分布上來看，東北地區(qū)高校博士生延畢率在0.6或0.7左右；華東地區(qū)延畢率在0.4到0.7之間，其中，安徽以0.5左右的延畢率連續(xù)五年保持在一個相對較低的水平；而華北地區(qū)除北京、天津博士生延畢率較低外，山西、河北、內蒙古高達0.7左右；華中地區(qū)除河南外，鄂湘兩地博士生延畢率基本在0.7或0.8左右；華南地區(qū)，廣東的博士生延畢率較低，在0.6以下，但廣西、海南相對較高，在0.7或0.8左右，海南的博士生延畢率更是在2016年升至0.86；而以重慶為核心的西南地區(qū)，博士生延畢率除重慶的0.5左右外，基本都高達0.7以上，不過西藏博士生延畢率起伏很大，目前已知的最低值（-0.2，即受博士生提前畢業(yè)等因素影響，預計畢業(yè)人數少于實際畢業(yè)人數）和最高值（0.88）均出現在西藏；西北地區(qū)，除寧夏以不到0.3的延畢率成為全國博士生最容易畢業(yè)的地區(qū)外，陜西、甘肅等地的博士生延畢率都較高。

可見，不同地區(qū)高校博士生延期畢業(yè)率和該地區(qū)的經濟與教育發(fā)展水平有著密切關系。以華北和西南地區(qū)為例，北京、天津、重慶的博士生延畢率遠低于同地區(qū)其他城市，這與其獨特的區(qū)域規(guī)劃、優(yōu)越的經濟發(fā)展水平和豐富的教育資源分不開。大部分偏遠地區(qū)由于經濟發(fā)展水平落后、教育資源匱乏，博士畢業(yè)就更加難上加難了。

“雙一流”高校分析

在“雙一流”高校中，我們選擇了北京航空航天大學、大連理工大學、吉林大學、復旦大學、南京大學、東南大學、中國科學技術大學、廈門大學、中南大學、華南理工大學、電子科技大學、重慶大學、東北大學、湖南大學、西北農林科技大學共15所高校為例，分析2015~2018年招生人數與畢業(yè)人數總趨勢（圖4）。

圖4. 2015~2018年部分“雙一流”高校招生人數與畢業(yè)人數總趨勢

在上述15所高校中，招生人數逐年增加，而畢業(yè)人數整體呈現下降趨勢，且畢業(yè)人數遠低于招生人數�？梢姡�博士生畢業(yè)越來越難，寬入窄出現象愈發(fā)明顯。此外，將15所高校2015~2018年的招生人數與畢業(yè)人數進行K-均值聚類分析，經過反復調試，選擇將聚類數設為5，迭代次數設為10次，最終聚為以下五類（表1）。

由圖表可見：

1.東南大學自成一類，其2015~2018年的畢業(yè)人數遠高于招生人數。經考證，其2011~2014年招生人數基本在650左右，可知其近些年延畢現象呈逐年減弱趨勢（注：由于條件有限，東南大學招生人數來源于其計劃招生人數，可能會偏低于實際招生人數，造成一定誤差）。

2.北京航空航天大學、大連理工大學、廈門大學、華南理工大學、電子科技大學、重慶大學、東北大學、湖南大學、西北農林科技大學以湖南大學為初始聚類中心成為一類，這些高校的招生人數與畢業(yè)人數相對較少，但延畢率較大，除西北農林科技大學外，以三年作為畢業(yè)周期，第二類高校的延畢率可達到40%至50%。

3.吉林大學為第三類，其招生人數居高不下且逐年遞增，但畢業(yè)人數總體上呈下降趨勢，可見其與東南大學相反，延畢現象越來越嚴重。

4.復旦大學為第四類，其招生人數與畢業(yè)人數數據均波動不大。經考證，其招生人數從2011年的1051人至2018年的1582人，人數呈緩慢上升趨勢，對比畢業(yè)生人數可知，其延畢率一直保持較低水平，在15所高校中延畢率最低。

5.南京大學、中國科學技術大學、中南大學以中南大學為初始聚類中心成為一類，其招生人數與畢業(yè)人數均呈上升趨勢，且將2015年招生人數與2018年畢業(yè)人數作對比發(fā)現其延畢率不高，可見其一邊進行博士擴招，一邊注重保證博士按期畢業(yè)。

以四年為周期計算博士生畢業(yè)情況，比如將2011年招生人數與2015年畢業(yè)人數作對比，估算出未畢業(yè)的大致人數（圖5）。可見，招生人數在逐年上升，但畢業(yè)人數卻處于波動中，甚至有緩慢下降趨勢，這與博士招生人數的情況相矛盾，最大可能性就是招生人數增加，但更多博士生無法畢業(yè)。

通過估算，可得出2015~2018年畢業(yè)人數與未畢業(yè)人數占總數的百分比（圖6），可以看出，近幾年來未畢業(yè)人數的比例一直占據總人數的30%至40%，即“雙一流”高校博士生延畢現象已經接近或超過四成。

圖5. 2015~2018年部分“雙一流”高校畢業(yè)人數和未畢業(yè)人數估算

圖6. 2015~2018部分“雙一流”高校畢業(yè)人數與未畢業(yè)人數占總數的百分比

以北京航空航天大學、大連理工大學、華東師范大學、南京大學、廈門大學、電子科技大學、重慶大學、湖南大學、云南大學9所高校的數據為樣本，分析其2013年招生人數與三年后、四年后、五年后畢業(yè)人數的相關性，結果均表現為較強的正相關關系，即2016年、2017年、2018年的相關性系數分別為0.840、0.754、0.889（p<0.01），事實上也應該如此，因為當年所招的學生正是從2016年開始陸續(xù)畢業(yè)。

從數值來看，五年后畢業(yè)人數與2013年當年招生人數相關系數最高。由此可以推測，五年后畢業(yè)的博士生最多，但這需要進一步的數據驗證。