錢易教授與同學(xué)們談治學(xué)、談為人。（資料圖片）清華大學(xué)新聞網(wǎng)發(fā)

■走近全國(guó)教書育人楷模②

“我更愿意說(shuō)的是‘后生可慰’，‘欣慰’的‘慰’，因?yàn)榭吹綄W(xué)生們?nèi)〉昧蓑溔说某煽?jī)，一個(gè)一個(gè)超越了我，就是我最大的幸福。”

——錢易

“不要叫我院士，請(qǐng)叫我老師。因?yàn)樽隼蠋熓俏艺嬲�喜歡的事情。”聽到別人介紹自己是中國(guó)工程院第一批院士、清華大學(xué)第一位女院士時(shí)，清華大學(xué)環(huán)境工程系教授錢易總是擺擺手，拒絕這些“高帽”。她最中意的還是那頂名為“老師”的帽子，并且已經(jīng)戴了近六十載。

錢易是天生的師者。有一次，她給青年學(xué)生作演講，主持人準(zhǔn)備椅子，她拒絕了。講了一個(gè)多小時(shí)，主持人怕她身體吃不消，就搬來(lái)凳子。有人提問(wèn)，她又會(huì)不自覺(jué)站起身來(lái)回答。

講臺(tái)上的錢易一頭華發(fā)，身著淺素色綢衫，金絲邊眼鏡后的雙眸充滿睿智和笑意。

從青絲到白發(fā)，她是幾代清華人的記憶。如今已81歲的她，仍然躬耕于三尺講臺(tái)，瘦小身材，卻被尊稱為“大先生”。

一門六院士，半門皆教師

“一門六院士，半門皆教師。”錢易家世煊赫，國(guó)學(xué)大師錢穆是她的父親，著名科學(xué)家錢偉長(zhǎng)是她的堂兄。

錢易說(shuō)自己更看重后半句。“我父親、母親是老師。兩位叔父、兩位姨媽和兩位舅父都是老師。我有三個(gè)哥哥一個(gè)妹妹，加上配偶，一共10人，九個(gè)半是老師（注：錢易的先生在研究院工作，是博士生導(dǎo)師，用錢易的話來(lái)說(shuō)算‘半個(gè)老師’）。下一代里又有6個(gè)當(dāng)老師的……”

小時(shí)候，錢易家住在有十幾戶人的蘇州大院，“鄰居們知道母親是教師，就把放學(xué)后無(wú)人看管的孩子送到我家上晚自習(xí)，母親在身邊來(lái)回走動(dòng)，給每一個(gè)孩子輔導(dǎo)功課”。日子清苦，但母親的教師形象卻在錢易內(nèi)心生根發(fā)芽。

1959年，錢易以優(yōu)異成績(jī)畢業(yè)留校，開始了教師生涯。從教近60年，如今已81歲的她依舊奮戰(zhàn)在教學(xué)一線。很多人不解，錢易的回答簡(jiǎn)單樸素：“教師是我一生鐘情的事業(yè)，也是我唯一的職業(yè)。”

上世紀(jì)90年代，接觸“可持續(xù)發(fā)展”理念的錢易深感有責(zé)任在國(guó)內(nèi)傳播該理念�；厍迦A后，她在學(xué)校支持下撰寫提綱、編印教材，終于在1998年開出了這門課。這門課后來(lái)成了國(guó)家級(jí)精品課程，因選課人數(shù)太多，從一年開設(shè)一次改為兩次。

學(xué)院擔(dān)心錢易的身體，派三位教師和她一起上“環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展”課。“有年輕老師與我一起上課，我就放心了。”錢易說(shuō)，“我要保證萬(wàn)一以后真的講不動(dòng)了，這門課也永遠(yuǎn)不會(huì)停開。”

已經(jīng)畢業(yè)的環(huán)境學(xué)院2013級(jí)本科生林楚佩對(duì)4年前上過(guò)的這門課印象深刻：“這門課是我們學(xué)院的必修課，也是帶領(lǐng)我們進(jìn)入這個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的引導(dǎo)課。通過(guò)這門課，我第一次明白‘熱愛(ài)我環(huán)境、光大我事業(yè)’這10個(gè)字所背負(fù)的使命。”

“后生可慰”是最大的幸福

站在講臺(tái)上的錢易在一代代清華人的青春記憶中留影。

錢易曾說(shuō)：“中國(guó)老說(shuō)‘后生可畏’，用‘敬畏’的‘畏’是肯定年輕人的成績(jī)。但我更愿意說(shuō)的是‘后生可慰’，‘欣慰’的‘慰’，因?yàn)榭吹綄W(xué)生們?nèi)〉昧蓑溔说某煽?jī)，一個(gè)一個(gè)超越了我，就是我最大的幸福。”

近60年來(lái)，錢易帶過(guò)一批又一批碩士生和博士生，學(xué)生們有的走上了教書育人的道路，有的扎根環(huán)境專業(yè)做成了上市公司，有的在環(huán)保最前線默默奉獻(xiàn)。

平易謙和的形象背后，錢易有一份對(duì)于學(xué)術(shù)嚴(yán)肅性的堅(jiān)持。她給自己定了一個(gè)原則：沒(méi)有全程參與的研究，學(xué)生論文在發(fā)表時(shí)一律不署自己的名。后來(lái)學(xué)校規(guī)定，學(xué)生必須至少有一篇與導(dǎo)師共同署名的文章發(fā)表，她才勉強(qiáng)同意署名一篇。

修改論文、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)、開公選課，對(duì)于學(xué)生的事，錢易總是親力親為。錢易關(guān)懷學(xué)生，更叮囑學(xué)生要為國(guó)家發(fā)展貢獻(xiàn)力量。她從不直言自己的愛(ài)國(guó)熱情，愛(ài)國(guó)的責(zé)任已滲透進(jìn)一言一行中。她常說(shuō)：“國(guó)內(nèi)的舞臺(tái)太大，需要的人太多了，興趣愛(ài)好要跟著國(guó)家的需要……崗位并不重要，關(guān)鍵是你自己怎么努力。”

系里的青年教師，錢易也都盡心盡力扶持幫助。她希望盡快搭建起一支高水平教師隊(duì)伍，讓鐘情一生的教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展下去。為此，無(wú)論講課還是編制教材，錢易總是親自指導(dǎo)青年教師。

愿為環(huán)保吐盡絲

“我們做環(huán)境事業(yè)的人，有點(diǎn)像堂吉訶德，朝著一個(gè)目標(biāo)努力，雖然可能一生中都沒(méi)有辦法看到目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，依舊不改初心。”對(duì)于錢易來(lái)說(shuō)，講臺(tái)和環(huán)保是兩件她愿意畢生奉獻(xiàn)的事業(yè)。

錢易長(zhǎng)期致力于研究開發(fā)適合我國(guó)國(guó)情的高效、低耗廢水處理新技術(shù)，在難降解有機(jī)物生物降解特性、處理機(jī)理及技術(shù)方面開展了大量卓有成效的工作，并積極倡導(dǎo)非傳統(tǒng)水資源的開發(fā)利用，為水資源開發(fā)與可持續(xù)利用貢獻(xiàn)了新的理論、方法和技術(shù)，對(duì)我國(guó)水污染防治工作作出了重要貢獻(xiàn)。

近20年來(lái)，她致力于倡導(dǎo)和推行清潔生產(chǎn)、循環(huán)經(jīng)濟(jì)和可持續(xù)發(fā)展的研究與實(shí)踐，是中國(guó)最早倡導(dǎo)和研究清潔生產(chǎn)與循環(huán)經(jīng)濟(jì)的學(xué)者之一，在參與國(guó)家環(huán)境立法、提出政策建議和建立示范省市方面作出了重要貢獻(xiàn)。

不久前，清華大學(xué)生態(tài)文明研究中心成立，錢易出任中心主任。年事已高，干嗎還自己找事做？“錢老師像一只春蠶，愿為環(huán)保事業(yè)吐盡絲。”她的學(xué)生這樣回答。

“生態(tài)文明建設(shè)要融入經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)各方面，更深入的研究工作必不可少。”談起研究中心的課題，錢易神采奕奕，“跨學(xué)科交叉研究是研究中心的一大優(yōu)勢(shì)，我們將利用好這一優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)工科、理科、文科和藝術(shù)學(xué)科等不同領(lǐng)域之間的有機(jī)整合，建構(gòu)完整的生態(tài)文明理論體系，探討生態(tài)文明的建設(shè)途徑，為國(guó)家生態(tài)文明建設(shè)決策貢獻(xiàn)力量。”

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