12月11日，在新時代研究生教育教學(xué)改革座談推進(jìn)會上，揭曉了首屆“卓越青年研究生導(dǎo)師獎勵基金”獎，復(fù)旦大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院教授、院長雷震位列其中。

盡管身肩國家自然科學(xué)二等獎、科學(xué)探索獎、上海市“科技精英”等學(xué)術(shù)榮譽(yù)，雷震覺得，這個才是他“最重視的一個獎”。他說：“學(xué)術(shù)成果獲獎，那些僅是個人的榮譽(yù)，而教育教學(xué)獲獎，就意味著培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀學(xué)生。”

“我們做數(shù)學(xué)的很簡單，有一張黑板、白板，隨時隨處可以討論”

“雷老師辦公室的黑板上，永遠(yuǎn)寫著一組方程”， 提起雷震，話題繞不開軸對稱Navier-Stokes方程組。每天，雷震都面對這個著名的難題，十多年來始終在思考。

雷震時常要求學(xué)生，學(xué)術(shù)研究要“充滿熱情、追求卓越、不畏困難、持之以恒”，這實(shí)際上也是他對自己的要求。

在雷震的課題組里，討論課是同學(xué)們最難忘的時光。江灣校區(qū)上海數(shù)學(xué)中心一隅白板前，常能看見雷震與同學(xué)們結(jié)伴討論的身影。他們時而對視交流，時而筆跡翻飛，研討啟發(fā)往來無間，自成一片學(xué)術(shù)天地。

“暑假期間，我們整個課題組會一起上討論班，一討論就是一整天。”

“討論中途，雷老師有時候會突然說，‘我們暫停一下’，然后我們會到外邊走一走，不止聊學(xué)術(shù)，還聊生活、討論時事，然后再回來繼續(xù)，那是很難忘的回憶。”

“在課題組，討論還可能會隨時隨地開始，飯桌、火車、騰訊會議都常常是討論的場所。”

“有幾次在數(shù)學(xué)中心討論完，在回家的路上還會跟雷老師繼續(xù)討論。”

如今，數(shù)學(xué)中心這塊白板，有一半的時間，由雷震和他的學(xué)生們使用。

兩年前，也正是在這里，在與雷震的探討中，2018級直博生劉杰邁出克萊因-高登方程研究的第一步，今年攜頂刊成果畢業(yè)；同屆的任瀟、陳可獲校“學(xué)術(shù)之星”特等獎這一研究生學(xué)術(shù)最高榮譽(yù)，全校每年僅6個名額。目前，他們?nèi)�人已前往國�?nèi)外各高校博后入站，繼續(xù)偏微分方程領(lǐng)域的科研之路。而他們的學(xué)長蔡圓副研究員則已回到復(fù)旦任教，將知識傳遞給更多的學(xué)生。

“我們做數(shù)學(xué)的很簡單”，雷震說，“有黑板、有白板，隨時隨處可以討論。”滿屏演算，承載起源源不斷的靈感，從筆下流入學(xué)生心間，點(diǎn)亮一片靈光。

“我的學(xué)生非常優(yōu)秀，要以成為最頂尖的專家為目標(biāo)”

“我的研究生第一學(xué)期都很‘輕松’”，雷震打趣道，“因?yàn)橥ǔＵ麄�學(xué)期就讓他們讀一篇文章”。用一個學(xué)期的時間，精讀一篇文章，這是一個“授之以漁”的過程。

在反復(fù)多層次的思考與探討中，雷震試圖引導(dǎo)新生弄通讀懂、體悟精妙，乃至超越作者、同題異證。幫助學(xué)生構(gòu)建起一套科研入門的完整方法論，“養(yǎng)成他們讀文獻(xiàn)的方法、做學(xué)術(shù)的品味、以及看問題的深度”。

2018級直博生陳可還記得第一次科研經(jīng)歷中，特殊的方程結(jié)構(gòu)讓方法的應(yīng)用產(chǎn)生了本質(zhì)困難，一卡就卡殼了3個月，沒有絲毫進(jìn)展時，一句來自老師的鼓勵，“不著急，慢慢來，但做研究千萬不可以囫圇吞棗”。最終，在與雷震和同學(xué)劉杰經(jīng)過密集討論、觀點(diǎn)碰撞后，他們抓住了可行方法的思維火花，一舉攻破了難題�；仡欉@段最開始的科研經(jīng)歷，她深感自己從中不僅收獲了知識，也開拓了學(xué)術(shù)視野，掌握了基本的分析工具，提升了學(xué)術(shù)論文撰寫能力。

談起自己的學(xué)生，雷震如數(shù)家珍：“我現(xiàn)在習(xí)慣他的節(jié)奏了，比較慢熱，但創(chuàng)造性十足”，“他們有些想法很怪，但是你可以聽出其中專業(yè)性、啟發(fā)性”，“真是越做越好，大大超出我的想象”。

每人有哪些特點(diǎn)？擅長哪個領(lǐng)域？又有哪些成果？他一一細(xì)數(shù)，并根據(jù)學(xué)生特長規(guī)劃培養(yǎng)方向。在畢業(yè)后的生涯發(fā)展上，也不吝給出誠摯的建議與幫助，只為每名學(xué)生都能收獲最大的成長。

在雷老師課題組五年的學(xué)習(xí)，讓2018級直博生任瀟深刻體會到“提出好問題和解決問題一樣重要”。在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下，他解決了不少難題，未來，能夠自主提出好的研究方向是他努力的方向之一。這也就是雷震所期望的，“具有獨(dú)立的學(xué)術(shù)人格的人才”。

“我的學(xué)生都是非常優(yōu)秀的”，雷震常對學(xué)生寄予厚望，鼓勵他們樹立偉大目標(biāo)、追求卓越，“去做研究領(lǐng)域內(nèi)最頂尖的專家，成為時代進(jìn)展突破的參與者、引領(lǐng)者”。

為此，要進(jìn)行日積月累的學(xué)術(shù)鍛煉。他說，“數(shù)學(xué)科研創(chuàng)新，在于抽絲剝繭，凝練出問題的關(guān)鍵模型”，直到像武林高手那樣“內(nèi)功深厚”，自然能夠穿梭刀光劍影中，尋得“神功至寶”。

雷震常拿武俠比喻科研，笑容輕快，神采飛揚(yáng)，仿佛數(shù)學(xué)當(dāng)中的奧妙無窮，都化為了快意恩仇的江湖傳說，他并非孤身一人的數(shù)學(xué)俠客，而將要帶領(lǐng)越來越多的同學(xué)，追逐知識的邊界，直至無人之境。

“復(fù)旦數(shù)學(xué)人正在加速奔跑，全力追夢！”

雷震最大的心愿，就是把優(yōu)秀人才培養(yǎng)好，培養(yǎng)三五名優(yōu)秀接班人，活躍在中國乃至國際舞臺的最前沿，引領(lǐng)偏微分方程研究。

他常說：“一名教授如果能培養(yǎng)出兩個比自己強(qiáng)的學(xué)生，那他對社會的貢獻(xiàn)就算很大了。”這份使命感和責(zé)任感，才是作為導(dǎo)師最真實(shí)的價(jià)值。

數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)研究的基礎(chǔ)，也是中國走向建設(shè)世界科技強(qiáng)國之路的重要一環(huán)。

“有理想有夢想，有行動有堅(jiān)持，超越偏見，利他而往”，是雷震在畢業(yè)典禮上對畢業(yè)生們的衷心寄語，也是復(fù)旦數(shù)學(xué)人強(qiáng)國追夢的真實(shí)寫照。

拿到“卓越青年研究生導(dǎo)師獎勵基金”獎后，雷震表示，“我只是一個代表”，學(xué)院還有更多優(yōu)秀教師，正面向基礎(chǔ)學(xué)科、面向世界科技前沿、面向國家重大需求，辛勤培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)術(shù)人才。