2012年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)得主布萊恩·科比爾卡 本報(bào)記者 房琳琳攝
本報(bào)記者 房琳琳
中國科學(xué)技術(shù)館報(bào)告廳里，一場(chǎng)科普講座進(jìn)入倒計(jì)時(shí)�？票葼柨ㄔ谂_(tái)下試好了麥克風(fēng)，緩步走向講臺(tái)，臺(tái)下有一些小小的騷動(dòng)。
“我想請(qǐng)問，你們知道今天作科普講座的是誰嗎？”主持人中科院院士周琪向中學(xué)生聽眾們發(fā)問。
“Brian Kobilka！”“斯坦福大學(xué)教授布萊恩博士！”“諾貝爾獎(jiǎng)獲得者！”……科比爾卡有些靦腆，頭一低，嘴角向上一挑，算是對(duì)大家的回應(yīng)。
中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)在舉辦2016世界生命科學(xué)大會(huì)期間，特意組織了這樣一場(chǎng)科普?qǐng)?bào)告，將諾獎(jiǎng)得主請(qǐng)到中學(xué)生中間，與學(xué)生們交流互動(dòng)，開闊他們的眼界。
“我來自美國一個(gè)沉悶的小地方，那里只生活著7500個(gè)居民。小時(shí)候，我的理想是做一名醫(yī)生，但這樣很難深入探索生命的奧秘，我決定做很基礎(chǔ)的生命科學(xué)研究，現(xiàn)在專攻結(jié)構(gòu)生物學(xué)……”
2012年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)得主布萊恩·科比爾卡這樣開場(chǎng)，平和、舒緩的語調(diào)，讓上百名中學(xué)生很快進(jìn)入角色。
他一邊說，一邊用演示文稿給小聽眾展示自己明尼蘇達(dá)州小瀑布城的家鄉(xiāng)、獲得碩士學(xué)位的耶魯大學(xué)醫(yī)學(xué)院和目前就職的斯坦福大學(xué)的地理位置。
緊接著，幾乎沒有任何過渡，科比爾卡開始陳述獲得諾貝爾獎(jiǎng)的成果——從人類基因組中分離編碼出β-腎上腺素受體基因，拓展了以此為代表的G蛋白偶聯(lián)受體家族。還有他們拍攝到β-腎上腺素受體被激素激活、向細(xì)胞發(fā)送信號(hào)的那一瞬間的圖片，用計(jì)算機(jī)科學(xué)測(cè)試上百萬個(gè)靶向目標(biāo)以研發(fā)新藥……
演示文稿只有10張左右，報(bào)告時(shí)間也只有20分鐘，隨著演示內(nèi)容不斷變換，忽明忽暗的屏幕光線打在臉上，科比爾卡的語速越來越快。
“聽不懂哦！”一個(gè)初中生稍顯沮喪，對(duì)旁邊的同學(xué)小聲嘟囔了一句。隨著科比爾卡播放完最后一張演示文稿，提問環(huán)節(jié)到了。
舉手的幾乎都是坐在后面的高中生，站起來提問的除了一位女生，都是剛剛長了毛絨胡子卻還穿著統(tǒng)一制式校服的高個(gè)子男孩。
“您如何看待實(shí)驗(yàn)中的失�。�”
“我會(huì)先搞清楚，什么原因?qū)е碌氖。伎冀酉聛磉x擇其他哪些方法繼續(xù)做實(shí)驗(yàn)。我還會(huì)給同事打電話或發(fā)郵件，討論想到的問題，通常他們會(huì)給出很好的建議……”科比爾卡的回答很誠懇。
“您主導(dǎo)的研究資助經(jīng)費(fèi)一度被切斷，您怎么堅(jiān)持下來的？”
科比爾卡有點(diǎn)意外，中國的中學(xué)生竟通過互聯(lián)網(wǎng)了解到關(guān)于他申請(qǐng)項(xiàng)目資金失敗的陳年舊事。
“其實(shí)，當(dāng)時(shí)還有來自其他機(jī)構(gòu)的資助……”他低下頭，摸了摸鼻子，抬起頭，目光亮了起來。“至于如何堅(jiān)持下來，我想首先要說服你的合作者，讓他們認(rèn)識(shí)到這項(xiàng)研究的重要性，以及未來對(duì)人類的貢獻(xiàn)。當(dāng)然，最重要的是要保持激情，做自己真心想做的事，而不是別人告訴你要做的事。要知道，科學(xué)研究這條路很艱難，而我確實(shí)很幸運(yùn)，我的團(tuán)隊(duì)一直站我身邊”。
2011年8月24日出版的英國《自然》雜志以《關(guān)乎結(jié)構(gòu)的所有》專題，介紹了科比爾卡的研究成果，并在前言中寫道：科比爾卡以超過20年的努力，完成了一幅極其關(guān)鍵的細(xì)胞受體“肖像畫”。他的同行給出了這樣的評(píng)價(jià)：“對(duì)大眾而言，科比爾卡無疑十分聰明。但他卻有不為人知的羞澀性格，他是那么謙遜而安靜，但當(dāng)對(duì)待工作時(shí)，科比爾卡就會(huì)像燃燒的小宇宙，釋放其迷人的性格。他是如此積極和認(rèn)真，你在他身上看不到一絲自大、粗魯或是炫耀，這是多么罕有而不易。”
“細(xì)胞對(duì)信號(hào)的反應(yīng)究竟需要多長時(shí)間？”
“是否還存在跟G蛋白相同結(jié)構(gòu)的其他蛋白？”
……
聽到孩子們對(duì)自己的科研成果感興趣，科比爾卡回答的語速又快了起來。
這些來自北京著名中學(xué)的高中生代表，都用比較流暢的英語提問。“問題還挺專業(yè)，顯然提前認(rèn)真做足了功課。”在場(chǎng)的記者小聲交流，頻頻贊嘆。
在波瀾不驚中，講座結(jié)束了。贈(zèng)禮物、拍照、握手、告別……
送走科比爾卡，周琪轉(zhuǎn)身站到講臺(tái)上，大聲對(duì)孩子們說：“剛才布萊恩跟我講，你們的問題非常棒，生物學(xué)的未來屬于年輕人！”
（科技日?qǐng)?bào)北京11月4日電）
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