導師曾和我聊起一位師兄。

　　對于一位極純粹的學者而言，這本該是一個最完美的學術(shù)際遇。

　　師兄告訴我，他只是珍視知識，但并沒有學術(shù)抱負。

　　隨后，導師連續(xù)2年停招博士生。

　　一位教授和我聊起他的一個博士考生，這次碰面令他終生難忘。

　　沒有學術(shù)抱負，對不起，你不是我要招的博士生。

　　最冷門的專業(yè) —— 北大古生物學。

　　全國最好的中文系——北大中文系，每位老師的招生比例平均是1:40。

　　沒有學術(shù)抱負的博士生，你憑什么打動導師？

　　最愚蠢的博士教育，是以知識傳授為第一位的教育。

　　20世紀，日本學者對中國各方面的研究，令人驚嘆。

　　從整體上說，20世紀的“中國學”研究，沒有哪一國的學者，對文獻、解讀的考究能達到日本學者那么錙銖必較，不計成本。學術(shù)人才的培養(yǎng)，動輒幾十年。 一位即將接棒的博士生，我能不看重你的學術(shù)抱負嗎？