最近，清華大學(xué)學(xué)生全球勝任力發(fā)展指導(dǎo)中心顧問(wèn)委員會(huì)向13名社會(huì)人士頒發(fā)了首批顧問(wèn)委員聘書,以此引入更多社會(huì)資源參與清華大學(xué)全球人才培養(yǎng)。“全球勝任力”是指在國(guó)際與多元文化環(huán)境中有效學(xué)習(xí)、工作和與人相處的能力。改革開放40年來(lái)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展取得了巨大進(jìn)步，并在全球事務(wù)上發(fā)揮越來(lái)越大的作用，面對(duì)未來(lái)的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)，加強(qiáng)全球化人才培養(yǎng)是當(dāng)務(wù)之急。
全球化人才培養(yǎng)僅僅依靠高校是不夠的。高校的優(yōu)勢(shì)在于培養(yǎng)跨文化溝通的基礎(chǔ)知識(shí)和素質(zhì)，但在將知識(shí)付諸實(shí)踐、滿足國(guó)家和社會(huì)發(fā)展需求等方面亟待加強(qiáng)，很多高校在推進(jìn)國(guó)際化辦學(xué)上缺乏經(jīng)費(fèi)和資源支持。在這些方面，社會(huì)資源恰恰可以有效補(bǔ)位。如全球化智庫(kù)(CCG)每年會(huì)吸引清華、北大、哈佛、牛津等國(guó)內(nèi)外名校的學(xué)生來(lái)實(shí)習(xí)，2017年底聯(lián)合東宇全球化人才發(fā)展基金會(huì)啟動(dòng)了“全球優(yōu)秀實(shí)習(xí)生獎(jiǎng)學(xué)金計(jì)劃”，為國(guó)際人才提供高端的國(guó)際化研究、實(shí)踐和交流平臺(tái)，與知名國(guó)際機(jī)構(gòu)、智庫(kù)建立實(shí)習(xí)生交換項(xiàng)目，表現(xiàn)出色的實(shí)習(xí)生將獲得獎(jiǎng)學(xué)金。
在全球化人才培養(yǎng)上，日本等發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)值得借鑒。進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，日本出現(xiàn)全球化人才匱乏的問(wèn)題，日本文部科學(xué)省和經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)省主導(dǎo)的全球化時(shí)代人才培養(yǎng)委員會(huì)發(fā)表了《產(chǎn)學(xué)官共同開展全球化人才培養(yǎng)》的報(bào)告，日本經(jīng)濟(jì)團(tuán)體聯(lián)合會(huì)（簡(jiǎn)稱“經(jīng)團(tuán)聯(lián)”）也提出建議報(bào)告。日本政府經(jīng)過(guò)參考和征詢社會(huì)各界的意見，最終形成了國(guó)家層面的《全球化人才培養(yǎng)戰(zhàn)略》。
在這一戰(zhàn)略的指導(dǎo)下，社會(huì)資源積極加入全球化人才培養(yǎng)。如日本經(jīng)團(tuán)聯(lián)與政府合作，從2012年起每年選派30名大學(xué)生赴海外留學(xué)一年，每名學(xué)生獲得100萬(wàn)日元獎(jiǎng)學(xué)金。此外，經(jīng)團(tuán)聯(lián)還組織相關(guān)企業(yè)舉辦留學(xué)生專場(chǎng)招聘會(huì)，吸收學(xué)成回國(guó)的人才。
40年前，鄧小平提出要加大派遣留學(xué)生的數(shù)量，“成千上萬(wàn)地派”，正式開啟了新時(shí)期的出國(guó)留學(xué)工作。這是新中國(guó)大規(guī)模培養(yǎng)全球化人才的開端。40年后的今天，中國(guó)已經(jīng)迎來(lái)了留學(xué)潮和歸國(guó)潮，聚集了一批全球化人才，但總體而言，我國(guó)的全球化人才數(shù)量還不夠多，質(zhì)量也不夠高，尚不能滿足中國(guó)發(fā)展和全球治理的需要。僅舉一例：目前聯(lián)合國(guó)系統(tǒng)的雇員中，中國(guó)籍雇員僅占1.12%，列第11位，居菲律賓、印度、俄羅斯等國(guó)之后，而中國(guó)向聯(lián)合國(guó)繳納的會(huì)費(fèi)在各國(guó)繳納會(huì)費(fèi)總額中占比為7.921%，是繳納會(huì)費(fèi)第三多的國(guó)家。
在全球化人才培養(yǎng)上，還需要中國(guó)社會(huì)各界持續(xù)努力。首先，應(yīng)制定國(guó)家層面的全球化人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，引導(dǎo)、激勵(lì)和規(guī)范社會(huì)資源參與。當(dāng)前，社會(huì)資源參與全球化人才培養(yǎng)沒有形成一個(gè)完整有序的體系，政府應(yīng)該鼓勵(lì)社會(huì)各界進(jìn)行討論并聽取有益建議，進(jìn)而做好頂層設(shè)計(jì)。制定國(guó)家層面的全球化人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，要堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向，培養(yǎng)適應(yīng)中國(guó)發(fā)展需要的全球化人才；也要堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，破除社會(huì)資源參與全球化人才培養(yǎng)的諸多障礙；要建立相應(yīng)的引導(dǎo)、激勵(lì)機(jī)制，構(gòu)建多方參與、密切溝通的全球化人才培養(yǎng)體系。
其次，要吸引更多國(guó)際化的中國(guó)企業(yè)、中國(guó)智庫(kù)和國(guó)際組織參與進(jìn)來(lái)。“走出去”的中國(guó)企業(yè)和有國(guó)際影響力的中國(guó)智庫(kù)，是青年立足中國(guó)了解世界的良好平臺(tái)，而國(guó)際組織是青年以世界眼光觀察中國(guó)的良好平臺(tái)。在這些組織實(shí)習(xí)和鍛煉，將培養(yǎng)中國(guó)青年完整的世界觀和包容的心態(tài)。未來(lái)，可考慮建立統(tǒng)一平臺(tái)發(fā)布中國(guó)企業(yè)、中國(guó)智庫(kù)和國(guó)際組織的全球化人才實(shí)習(xí)崗位，評(píng)選最佳實(shí)習(xí)生雇主，推廣相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，還可以考慮設(shè)置聯(lián)合獎(jiǎng)學(xué)金，資助優(yōu)秀實(shí)習(xí)生繼續(xù)深造。
再次，要推動(dòng)中國(guó)學(xué)生與國(guó)際學(xué)生多交流。我國(guó)學(xué)生出國(guó)留學(xué)的主要目的地多為歐美發(fā)達(dá)國(guó)家，這導(dǎo)致中國(guó)學(xué)生對(duì)于西方國(guó)家的語(yǔ)言、文化比較熟悉，但西方國(guó)家不等于全球，廣大發(fā)展中國(guó)家的發(fā)展情況也需要中國(guó)學(xué)生了解，方能形成完整的世界觀。特別是在“一帶一路”倡議背景下，中國(guó)急需熟悉“一帶一路”沿線國(guó)家情況的人才，應(yīng)鼓勵(lì)更多中國(guó)學(xué)生到“一帶一路”沿線國(guó)家留學(xué)，增進(jìn)對(duì)這些國(guó)家語(yǔ)言、文化和綜合國(guó)情的了解。
在持續(xù)鼓勵(lì)出國(guó)留學(xué)的同時(shí)，還要加大來(lái)華留學(xué)工作力度。應(yīng)鼓勵(lì)國(guó)外青年學(xué)生特別是“一帶一路”沿線國(guó)家學(xué)生來(lái)華留學(xué)，與中國(guó)學(xué)生共同學(xué)習(xí)、生活；要鼓勵(lì)社會(huì)資源舉辦各類民間交流活動(dòng)，推動(dòng)中外青年增進(jìn)了解。“青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)”，只有中國(guó)青年真正具備了全球勝任力，中國(guó)才能更好地走向世界。這需要更多社會(huì)資源參與全球化人才培養(yǎng)，在更大范圍推動(dòng)形成“立足中國(guó)，勝任全球”的共識(shí)。
全球化人才培養(yǎng)僅僅依靠高校是不夠的。高校的優(yōu)勢(shì)在于培養(yǎng)跨文化溝通的基礎(chǔ)知識(shí)和素質(zhì)，但在將知識(shí)付諸實(shí)踐、滿足國(guó)家和社會(huì)發(fā)展需求等方面亟待加強(qiáng)，很多高校在推進(jìn)國(guó)際化辦學(xué)上缺乏經(jīng)費(fèi)和資源支持。在這些方面，社會(huì)資源恰恰可以有效補(bǔ)位。如全球化智庫(kù)(CCG)每年會(huì)吸引清華、北大、哈佛、牛津等國(guó)內(nèi)外名校的學(xué)生來(lái)實(shí)習(xí)，2017年底聯(lián)合東宇全球化人才發(fā)展基金會(huì)啟動(dòng)了“全球優(yōu)秀實(shí)習(xí)生獎(jiǎng)學(xué)金計(jì)劃”，為國(guó)際人才提供高端的國(guó)際化研究、實(shí)踐和交流平臺(tái)，與知名國(guó)際機(jī)構(gòu)、智庫(kù)建立實(shí)習(xí)生交換項(xiàng)目，表現(xiàn)出色的實(shí)習(xí)生將獲得獎(jiǎng)學(xué)金。
在全球化人才培養(yǎng)上，日本等發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)值得借鑒。進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，日本出現(xiàn)全球化人才匱乏的問(wèn)題，日本文部科學(xué)省和經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)省主導(dǎo)的全球化時(shí)代人才培養(yǎng)委員會(huì)發(fā)表了《產(chǎn)學(xué)官共同開展全球化人才培養(yǎng)》的報(bào)告，日本經(jīng)濟(jì)團(tuán)體聯(lián)合會(huì)（簡(jiǎn)稱“經(jīng)團(tuán)聯(lián)”）也提出建議報(bào)告。日本政府經(jīng)過(guò)參考和征詢社會(huì)各界的意見，最終形成了國(guó)家層面的《全球化人才培養(yǎng)戰(zhàn)略》。
在這一戰(zhàn)略的指導(dǎo)下，社會(huì)資源積極加入全球化人才培養(yǎng)。如日本經(jīng)團(tuán)聯(lián)與政府合作，從2012年起每年選派30名大學(xué)生赴海外留學(xué)一年，每名學(xué)生獲得100萬(wàn)日元獎(jiǎng)學(xué)金。此外，經(jīng)團(tuán)聯(lián)還組織相關(guān)企業(yè)舉辦留學(xué)生專場(chǎng)招聘會(huì)，吸收學(xué)成回國(guó)的人才。
40年前，鄧小平提出要加大派遣留學(xué)生的數(shù)量，“成千上萬(wàn)地派”，正式開啟了新時(shí)期的出國(guó)留學(xué)工作。這是新中國(guó)大規(guī)模培養(yǎng)全球化人才的開端。40年后的今天，中國(guó)已經(jīng)迎來(lái)了留學(xué)潮和歸國(guó)潮，聚集了一批全球化人才，但總體而言，我國(guó)的全球化人才數(shù)量還不夠多，質(zhì)量也不夠高，尚不能滿足中國(guó)發(fā)展和全球治理的需要。僅舉一例：目前聯(lián)合國(guó)系統(tǒng)的雇員中，中國(guó)籍雇員僅占1.12%，列第11位，居菲律賓、印度、俄羅斯等國(guó)之后，而中國(guó)向聯(lián)合國(guó)繳納的會(huì)費(fèi)在各國(guó)繳納會(huì)費(fèi)總額中占比為7.921%，是繳納會(huì)費(fèi)第三多的國(guó)家。
在全球化人才培養(yǎng)上，還需要中國(guó)社會(huì)各界持續(xù)努力。首先，應(yīng)制定國(guó)家層面的全球化人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，引導(dǎo)、激勵(lì)和規(guī)范社會(huì)資源參與。當(dāng)前，社會(huì)資源參與全球化人才培養(yǎng)沒有形成一個(gè)完整有序的體系，政府應(yīng)該鼓勵(lì)社會(huì)各界進(jìn)行討論并聽取有益建議，進(jìn)而做好頂層設(shè)計(jì)。制定國(guó)家層面的全球化人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，要堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向，培養(yǎng)適應(yīng)中國(guó)發(fā)展需要的全球化人才；也要堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，破除社會(huì)資源參與全球化人才培養(yǎng)的諸多障礙；要建立相應(yīng)的引導(dǎo)、激勵(lì)機(jī)制，構(gòu)建多方參與、密切溝通的全球化人才培養(yǎng)體系。
其次，要吸引更多國(guó)際化的中國(guó)企業(yè)、中國(guó)智庫(kù)和國(guó)際組織參與進(jìn)來(lái)。“走出去”的中國(guó)企業(yè)和有國(guó)際影響力的中國(guó)智庫(kù)，是青年立足中國(guó)了解世界的良好平臺(tái)，而國(guó)際組織是青年以世界眼光觀察中國(guó)的良好平臺(tái)。在這些組織實(shí)習(xí)和鍛煉，將培養(yǎng)中國(guó)青年完整的世界觀和包容的心態(tài)。未來(lái)，可考慮建立統(tǒng)一平臺(tái)發(fā)布中國(guó)企業(yè)、中國(guó)智庫(kù)和國(guó)際組織的全球化人才實(shí)習(xí)崗位，評(píng)選最佳實(shí)習(xí)生雇主，推廣相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，還可以考慮設(shè)置聯(lián)合獎(jiǎng)學(xué)金，資助優(yōu)秀實(shí)習(xí)生繼續(xù)深造。
再次，要推動(dòng)中國(guó)學(xué)生與國(guó)際學(xué)生多交流。我國(guó)學(xué)生出國(guó)留學(xué)的主要目的地多為歐美發(fā)達(dá)國(guó)家，這導(dǎo)致中國(guó)學(xué)生對(duì)于西方國(guó)家的語(yǔ)言、文化比較熟悉，但西方國(guó)家不等于全球，廣大發(fā)展中國(guó)家的發(fā)展情況也需要中國(guó)學(xué)生了解，方能形成完整的世界觀。特別是在“一帶一路”倡議背景下，中國(guó)急需熟悉“一帶一路”沿線國(guó)家情況的人才，應(yīng)鼓勵(lì)更多中國(guó)學(xué)生到“一帶一路”沿線國(guó)家留學(xué)，增進(jìn)對(duì)這些國(guó)家語(yǔ)言、文化和綜合國(guó)情的了解。
在持續(xù)鼓勵(lì)出國(guó)留學(xué)的同時(shí)，還要加大來(lái)華留學(xué)工作力度。應(yīng)鼓勵(lì)國(guó)外青年學(xué)生特別是“一帶一路”沿線國(guó)家學(xué)生來(lái)華留學(xué)，與中國(guó)學(xué)生共同學(xué)習(xí)、生活；要鼓勵(lì)社會(huì)資源舉辦各類民間交流活動(dòng)，推動(dòng)中外青年增進(jìn)了解。“青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)”，只有中國(guó)青年真正具備了全球勝任力，中國(guó)才能更好地走向世界。這需要更多社會(huì)資源參與全球化人才培養(yǎng)，在更大范圍推動(dòng)形成“立足中國(guó)，勝任全球”的共識(shí)。
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